2012年春初一七年级数学下册期中考试质量分析和试卷分析

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七年级数学期中考试质量分析
一．         试卷分析
本次考试范围是七年级上册第一、二章内容，试卷共有29道题，150分。选择题每题3分，有12道小题共36分。填空题13-14题每空1分，共12分，18-23题每空2分，共28分，填空共青40分，解答题6道，共74分。第一章有关知识点有有理数、绝对值、相反数、科学记数法、有理数的混和运算。第二章有单项式，多项式，同类项、去括号等内容，教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。基础扎实的同学及格应该没有问题，整体来看试题注重基础不难。
二．         学生答题情况
1．            试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。
2．            基础知识不扎实表现在填空题的13、14题上，仍然有同学有错误，24题计算是有理数的混合运算非常简单，但是有三分之二的同学得不了满分。存在的问题是混合运算中运算顺序不明白。
3．            选择题比填空题难度大一些，错误的题集中在4、8、9题上，4题主要是有理数的加减法不会，8题是理解不了，错误率最高，9题是粗心，让用>连接,只选择正确的一项,把用<连接的选项选择上了.
4．            简答题中26.题化简做的比较好,但是在去括号时,仍然存在括号是负号,括号内的各项都变号做的不好,只给第一项变号.27题先化简,再求值,存在的问题(1)不化简,直接代入原式进行计算,(2)化简跟原题分开,化简完成之后,仍然代入原式进行计算.(3)部分同学合并同类项仍然掌握的不太好.原因是不懂有理数加减法.
三教学反思及改进措施
1.     优化教学过程,加强概念教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,但是却是不易做好的问题,故要做好,就备课细致,备教材备学生,备过程,提高教学效率.
2.     学生两极分化的现象日趋严重,对学习有因难的学生要特别给予关注,帮助,要鼓励他们用自己的方式来学习数学,及时肯定他们在学习过程中的闪光点,从而激发他们的兴趣.让他们多向成绩好的同学请教.另外要比别人多付出.对于学有余力的同学要多给他们准备资料,经常指导,使他们有更大的发展.
3.     指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独力去提示结论的产生形成过程,不要急于抛出结论,要给学生以思维的空间与时间.
4.     在解题过程中从不同角度.不同层次,多方位来考虑问题,提高学生计算的准确率.多注意培养学生的读题能力和理解能力.

  

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七年级数学期中考试质量分析

许美芳

一、试卷特点：

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，画简单几何体的三视图.；对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。

3、试题贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

本卷满分值100分，总题量31题（其中填空题15题，共30分；选择题5题，共15分；计算题5题，共20分；看图填空2题，共10分；画图题1题5分；简答题1题4分，证明题2题共16分。）难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为8：1：1。

二、学生情况分析

　这次期中考试的校平均分为84.2分，及格率为92%。在这次的期中考试中我们复习的比较全面，复习的时间有三个星期，比较充裕，精力花了很多，但感觉成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：　

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率仅为0.6左右；又如第三题的基本运算，计算量不大，难度不高，但准确率不高；再如第五题，主要考查学生的画图操作能力，要求不高，错的同学也比较多。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，第六题主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了两个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但很多同学错了；第七题的证明题在平时的练习中都已经练习的好几次，中等偏下的同学任然不会做。

我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，我们教师可能在补差方面还做的不够。

三、对今后教学的建议

1、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。.对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练。

2、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。

3、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。

4、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:

(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信

(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导

(3) 经常交流,加强心理辅导

(4)分层教学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦

5、不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣.

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期中考试质量分析——七年级数学
要讲我们备课组，首先要先说一说我们年级组：

我们年级组共有11位成员，我们的笑声经常会把过路的老师吸引进来，这说明我们九位成员在第十位成员林组长的带领下，已经形成了一个非常团结、和谐的大集体。大家拧成一股绳，有劲往一处使。比如说需要跟某一位家长沟通，全组所有成员都会出谋划策，集体备课，等家长到校后，所有科任老师都会指出这名同学在自己所任教课程中的优点与不足，这样家长对自己孩子在校的情况有了全面了解，与家长的沟通也就非常有效。当然，在我们大家都拿不定主意的时候，就要请教第11位蹲点成员——俞力布老师了，俞头也不负众望，在关键时刻总能给我们指点迷津，给我们一些政策上的指导。

在这样的和谐集体中，每个备课组的老师更是齐心协力了。

我们数学备课组重点抓四关：

一是备课关：我和柴老师真诚合作，实现智慧和资源的共享，每周一次的备课组活动绝不流于形式。首先我们会对一星期的授课内容，逐课进行分析，针对可能出现的每一个问题各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳教学方案，然后再结合自己任教班级的实际进行教学。

二是作业关：作业不仅仅是打个对钩或打个叉。对每一道习题，我们都会详细注解，指出哪一个知识点用错，应该注意什么等等。

三是补缺补差关：第一次和柴老师搭班，从柴老师身上，我真正体会到了“什么是以校为家”，柴老师几乎每天都是第一个到办公室，最后一个离开办公室，不管他有没有补课，总是在找学生补缺补差，所以本次期中考，我们的年级合格率达到百分之九十几，这和柴老师的辛勤付出是分不开的。

四是复习关：如果是联考，考前总会开一个联考会议，会上会指明考试的类型以及分数的分布情况。我和柴老师都觉得：按考试要求，分专项复习是一个不错的手段。进行专题复习后，再做几套历年的考卷，同时到复习的最后阶段，还可以让学生根据考试题型，自己给自己出模拟考卷，这样学生对考试的题型就会更加胸有成竹了。

当然，我和柴老师都认为：本次年级名次的进步也有一定的客观原因，比如两名较差同学转学等。尤其本次期末又是区统测，考点多且没有明确的复习方向，所以很担心能不能保持现有水平。不过，我们不会放弃，为了一分的希望，我们仍会付出百分之一百的努力！