2012年春初二八年级语文下册期中考试质量分析和试卷分析

网站工作室

八年级下学期期中考语文试卷质量分析报告

本次考试，全年级学生共508人，与考人数为502人，年段平均分为59.92，总优秀率为16.09%，及格率为80.80%。下面名著和阅读两个题型进行分析。



一、名著部分

试题分析与答题分析：

考查《三国演义》、《西游记》、《水浒传》三大名著，涉及重点人物把握、整体内容的把握、典型情节的认知。从题干看，命题意图明确，架构明晰，不仅可以考查学生对这三部书的了解程度，同时可以测验他们的语言驾驭水平。第（1）题考查学生对《三国演义》中重要英雄人物的重要事迹。第2题要求三选一作答，也就是任选一部名著答题，考查学生对三大名著中经典情节的掌握情况，以及与语言表达和复述能力。

   从答题情况看，第1题得分较好，平均得分1.8分，大多数学生能够找出表达有误的一项。第2题答题就比较差，很多学生只能粗略了解故事的人物，对故事情节的掌握就是模棱两可、含糊不清；有少数学生竟然连“桃园三结义”的人物都弄错了。在表述故事方面，也是很不理想，表现在不够规范和不够准确，出现张冠李戴、似是而非、勉强拼凑等现象。第2题总分是3分，学生的平均分只有 1.58分。我们不难看出学生对名著阅读兴趣程度不容乐观，需要对学生提出更高的要求，要求学生切切实实地去读、去积累，培养自身独特的情感体验。语文老师们应该有计划、有步骤、有针对性地指导学生阅读名著、读透名著，才能在名著题考试中立于不败之地。



教学建议

    1、分步实施，师喻生晓。结合教学实际和学情，学校应将新课标和市普教室开列的书目分到各个学期，力求每位学生都能阅读原著或明确了解原著内容。要抓早抓紧，而不是到九年级才在仓促之间进行“填鸭式”、“快餐式”阅读。

    2、平时导读，方法多样。如利用课前3分钟讲述原著中一个精彩情节；在活动课内，讨论名著的思想内容、人物形象、艺术特色等，设计问题进行抢答或制作谜语进行竞答；借助黑板报、墙报介绍名著及相关内容。学生的阅读应细化到里面的具体情节，让学生掌握详细的故事内容。

   3、加强训练。学校教研组或年级备课组师师动手编写适当的题目进行有机的练习（包括文学知识识记，情节概述，读书感言等）校际可以共赏教学资源。要坚持以题导读，课前讲述课后巩固。在强化了解名著内容的同时，要重视内容整合和语言表达能力的训练，切忌教师包揽整理材料。另外，应启发学生认情审题、答题规范以及书写的重要性，注意学生答题急躁心理的疏导等。

二．现代文阅读

试题分析与答题分析：



选文《把享受进行到底》，非常具有地域文化特色，富有地方特色的试题有利于广大考生加深对家乡文化的认识，激发他们的家乡自豪感及热爱家乡，建设家乡的情感。命题设置从整体感知、品句、赏析、学习探究、写作特点方面进行考查。

第14题是填充字音，这是语言基础知识的考查。

第15题考查学生对文章结构的理解情况，这里涉及了艺术手法。

第16题是考查学生对重点句子的理解和文章内容的提炼。许多学生对作者的情感体会不到位，未能理解句子的真正含义，多数同学概括不全，语言组织能力较差。

     第17题是赏析重点句子的艺术手法，可从修辞手法、深层含义、蕴含情感等方面入手回答。

第18题是材料连接阅读探究题。

从答题情况看，主要缺陷在16、17和18题。学生在答16题时，不懂得内容提炼和概括，没能抓住要点和有效信息。答17题时，找出喜欢的句子却没能深刻体会其中包含的艺术技巧和思想情感，张冠李戴、东拉西扯，语言欠缺规范和通顺，表现差。很多学生在回答探究题第18题时，显得信心不足，要么照搬照抄，要么欠缺深度，语言苍白。

   

复习建议：

1.可从内容主旨（整体感知和情感）、品词析句（修辞、用字）、人物形象（描写和性格）、情节（概括和提炼）、环境及作用、写作特点（表达方式，结构特点、表现手法、叙述角度等）、感悟评价等方面进行训练

    2.“综合性学习”和“探究性学习”试题，既是重点也是难点。可从常见题型入手，分若干个专题进行训练，总结规律，掌握基本的答题方法：一要读懂题意，答题要符合要求；二要明确主题，围绕主题选材；三要合理想象；四要完整答题；五要语言精练、有文采。

网站工作室

灵山中学八年级语文下期中考试试卷分析
一、命题范围
   本次考试是市统一命题，考试范围是八年级下册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
   二．试题分析
   1．试题结构
   本套试题共四大部分22小题，第一部分积累与运用（14分），第二部分综合性学习（8分），第三部分阅读理解（38分），第三部分写作（40分），试卷满分100分，120分钟完成。
   2．题型分析
   第一部分积累与运用共8小题，1小题侧重对字的音、形、义的考查和句子的仿写，得分率不是很高。2小题主要是对古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分率一般，3小题是修改病句，得分率较高。

第二部分是综合性学习，4小题阅读材料发表看法，得分率不高。5小题把《鸟》的专题和报刊结合起来，一部分同学不理解题，也丢了一定的分数。
   第三部分是阅读理解，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。第二语段是古曲鉴赏，由于学生鉴赏能力不高，得分不是很高。第三语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。第四语段是文言文阅读，部分同学平时不认真积累，翻译也做的不够，得分率也不高，且21小题让学生根据内容写对联，学生平时没练习，几乎本小题都不得分。二大题总体来说得分率不够理想，教师、学生还必须加强阅读的训练。
   第四部分，写作，以“草”为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件“咏物抒怀”，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。
   三．对今后教学的几点建议
1．要进一步加强基础知识的教学

   语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
   2． 加强阅读，提高阅读能力
  在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
   3．改变教学方式，提高语文综合应用能力
   综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

网站工作室

八年级下册语文期中试卷分析

1、试卷特点：本次期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的语言能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。　

2、存在问题：　

（1）阅读理解部分学生丢分相对较多，出现问题的原因是学生面对问题有种无所适从感，不知从哪里入手回答，语言组织能力也有待加强，从中反映出学生对题目的理解能力欠缺。

（2）作文仍是一般学生最为头疼的题型。

3、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。