幼儿园科学教案《土壤——植物生长的摇篮》教学设计及反思

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虽然幼儿每天生活在土地之上，好像是对土地十分熟知，但是事实却往往相反，越是熟知的问题，反而是最不知底的问题。例如：大家都知道植物生长在土壤里，那植物为何要生长在土壤里呢？土壤分很多种，为何大多数植物选择生长在壤土里呢？反思总总，我设计了本课《土壤——植物生长的摇篮》，通过活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分与植物的关系，充分挖掘幼儿发现问题、解决问题的能力，着重培养幼儿观察、分析、比较能力。
    活动目标：
    1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等与植物的关系。
    2、培养幼儿的观察、比较、分析能力。
    活动准备：
    1、两颗菜苗（一颗生长旺盛，一颗已枯死）
    2、一盆土壤，一个挖土工具，餐巾纸。
    3、四个装满熟的杯子，四个盛有少量土壤的杯子。
    4、三盆土壤（粘土、壤土、砂土），三个杯子，三个盘子。
    5、终止菜苗若干，种植盆若干，挖土木棍若干，说若干瓶。
    活动过程：
   （一）观察活动：
    1、出示两盆植物，让幼儿观察有什么不同之处？
    （一盆已枯死，一盆生长茂盛）
    2、说出植物枯死的原因？
   （因为它的根部离开了土壤）
   （二）探究活动：
    探究问题：土壤里有什么能让植物生长得如此旺盛？
    1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。
    2、土壤里又死了的虫子。
    3、土壤里还有蚂蚁和蚯蚓。
  （三）实验活动：
   1、取一些土放入纸巾中，轻轻捏一捏，出现了什么现象？（纸巾湿了）,它说明了什么问题？（土壤里有水）
    2、小组实验：将泥土放入水中，出现什么现象？（有气泡冒出）这说明什么问题？（土壤里有空气）
    3、说一说，植物为什么会在土壤里生长?（植物生长在土壤里，是因为土壤里有养分、水和空气。）
    4、出示三种土壤（粘土、壤土、砂土）有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，分别向三杯泥土中浇同样多的水。
　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
    想一想，植物生长在那种土壤中吸收的养分和水分最足？说明植物最适合在那种土壤里生长？
   （四）操作活动：
    种植小苗
    1、讲解种植步骤。
    2、把种好的菜苗放入植物角，记录其生长过程。（结束活动）

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  活动反思：
    该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
    活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。