㈡ 出示灯片,明确要求
1.出示幻灯片:要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人,可以先说说这一招叫什么,能引起别人的兴趣;再说说这一招怎么好,让别人听了乐意学;然后告诉别人怎么做。可以边演示边说,可以边展示边说。其他同学要认真倾听,领会要点,如果有疑问或有更好的方法,可以随时提出来。最后,评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。
2.学生用最喜欢的方式读灯片上的内容,边读边思考:你从中明白了什么?
3.根据学生回答,板书: ㈢ 学生呈现展品,进行演示、介绍
1.(学生早已跃跃欲试)师引导:谁愿意第一个介绍?
2.指名学生边演示(或展示)边介绍。(老师事先瞄准目标:李慧瑾──晴天娃娃,周啸──牙膏盒快车,黄燕──纸蝴蝶,赵拼圆──乒乓小矮人,康菊娇──联欢彩练,周翼琼──罐头娃娃,向淑敏──石头人,周楚琦──竹蜻蜓,龙健──剪双“喜”字,谭仕彬──蛋壳娃娃……)
3.学生评价同学的介绍,评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。当堂予以物质奖励、荣誉称号。
㈣ 示范介绍“人穿小纸片”的小窍门
1.(调节课堂气氛,老师:大家的本领真让我羡慕。老师也想参与你们的行列,愿意吗?)示范介绍“人穿小纸片”的小窍门。
2.介绍步骤:随便拿张小纸片→一边剪一边介绍剪的方法→松开,纸片变纸圈→表演:任意请一名学生从小纸片中轻松穿过。
3.(捕捉学生神色)导入:老师已经看到有很多小手举起来了。现在,就让我们分小组活动,向小组内的同学亮出你的绝招吧。
㈤ 小组合作交流,组内展示
1.出示幻灯片。
要求:学生前后四人为一小组,自由活动,互相欣赏展品、倾听介绍。评选出组内的一名最佳人选,准备接受小记者的采访。
2.学生在小组内活动,老师深入学生中巡视、指点、欣赏,适时鼓励、夸奖。
㈥ 学生扮演小记者,汇报交流
1.(事先安排)李慧瑾扮演小记者,对每组的最佳人选进行采访。(采访导语、过渡语、总结语,课前由李慧瑾自己撰写,但也必须能临场发挥,随机应变)
2.采访过程中的先后顺序,由课堂上学生的积极程度决定。
3.预计情况:龙佳强──纸牌乌纱帽,左洋──树叶粘画,曾媛──摇曳风铃,陈诗捷──豆子粘画,阳灿──爱洗澡的小猪,罗文俊──测大气压实验,赵焱萍──彩色水饺拼盘,赵志广──不倒翁,罗伊──糖果乐器,胡志伟──腌制咸鸭蛋,彭任──易拉罐小螃蟹,刘冬──黄泥巴小城楼,杨禹──太阳能热水器,罗徽──玻璃杯奏乐……
4.采访结束,学生评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。予以物质奖励、荣誉称号和热烈的掌声。
㈦ 课堂总结,拓展延伸
1.老师总结:这节课,大家一定上得很快乐、很开心,是不是?老师也很开心。这一切,来自你们的敢想、敢做、敢说,来自你们的聪明、智慧,你们的心灵手巧和你们的能说会道。生活处处皆语文,用敏锐的双眼去发现,用知识的头脑去学习吧,你们的本领将愈来愈多,愈来愈大。(完成板书:心灵手巧能说会道)
2.课后延伸:鉴于本次活动实际情况,大家一起动手,举办一次《教你学一招》佳作展览,展品旁配上制作人的制作文字说明。
四、总结反思阶段(课后):
本次活动依据人教版第八册语文课本的一次“口语交际”进行设计,历时半个月之久。整个活动中,学生兴趣浓厚,且全身心投入,在参与的每个环节都充
分彰显了自己的个性。尽管,按照活动的要求,他们创造性的设计自己的活动成果,直至活动结束,同学们仍意犹未尽;但依然存在不少问题和遗憾。为此,我们将在今后的教学思路和教学实践中,继续不懈地探索小学语文综合性学习的教学方法。
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