新课标人教版小学二年级语文下册第15课《画风》导学案教学设计PPT课件、教学反思

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新课标人教版小学二年级语文下册第15课《画风》导学案教学设计PPT课件、教学反思
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《画风》
教材简说：
　　  “画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
学生分析：
　　学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。
学习目标：
　　1.会认7个生字，会写12个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
　　3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：
　　一、导入：
　　　　小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事
　　二、识字
　　　1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
　　　2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
　　　3.用减一减的办法识字：湿—显
　　三、写字指导。
　　　（1）正确书写。
　　　　不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
　　　　不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。
　　　（2）美观书写。
　　　　观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
　　　　比较借鉴：乌—鸟　丹—舟　涛—寿　陈—冻
　　　　示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。

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　　第二课时：
　　一、情景引入，巧设悬念
　　1.情景激趣。今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。
　　2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。
　　3.教师描述。今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。
　　4.学生边听边根据自己的想象作画。
　　5.教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。
　　6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？
　　7.小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？
　　二、质疑解难，探究学习
　　1.自由朗读课文。
　　2.检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？
　　3.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。
　　（我知道红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。）
　　4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
　　5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？
　　（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
　　三、朗读感悟，深入理解
　　1.自由组合，分角色练习朗读。
　　2.教师巡视，适时指导。
　　3.小组推荐代表朗读。
　　4.评读：用什么语气？什么语调？
　　（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）
　　5.表演示范朗读。
　　（四）驰骋想象，描绘美景
　　1.展示刮风图，感受风的魅力。
　　2.动手画风，展示学生画风的作品。
　　3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。

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【教学目标】

　　１、会认本课“赵、宋”等７个生字，会写“艺、显、忽、丝”４个上下结构的生字。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

　　３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。


【教学重点】

　　学会本课７个生字，理解课文内容，在朗读中感悟三个小朋友的创意。


【教学准备】

　　１、教学课件。

　　２、生字卡片，字棋（教具、学具各一套）


【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

　　１、听，这是什么声音？（播放风的声音）板书：风

　　２、那我们先来做做跟风有关的游戏。能说几个带风的成语吗？能背几句带风的诗句吗？

　　　　那风还能画出来吗？板书：画


二、认读名字，初知课文

　　１、今天老师请来了三位画风的小朋友，想认识他们吗？自己先拼一拼，看看他们分别是谁？（出示画面）

　　２、谁来跟他们有礼貌地打打招呼？(新游戏：“打招呼”)

　　３、我把三位小朋友请下来，你还认识吗？（读卡片、贴卡片）

　　４、那他们是怎么画风的呢？我们来读读课文吧！把不认识的字和应该注意读音的生字画出来，多读几遍。

　　５、学生交流。

　　６、常规游戏：
　　　　“下棋”。

　　７、再读课文，想想：课文讲了一件什么事？


三、再读课文，感悟交流

　　１、三位小朋友具体是怎么画风的？都画了些什么呢？默读课文，找出有关词句，用“ ”划出来。

　　２、交流：

　　　　他们分别画了什么？

　　３、你能看板书说说他们画了什么吗？（师随机出示画面，让生欣赏）

　　４、他们的画美吗？你喜欢这三位小朋友吗？

　　５、让我们就来当回小小配音员吧！（常规游戏：“小小配音员”）

　　６、自己准备，指名分角色赛读。


四、指导写字

　　１、师范写“艺、显”：发现了什么？

　　２、学生动手写字。


五、总结课堂，拓展延伸

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【学习目标】

　　１、会写“涛”字。

　　２、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。


【学习重难点】

　　１、写字。

　　２、有感情朗读课文。


【学具准备】

　　贴图、课件、生字卡。


【学习过程】

一、导入

　　１、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？（出示贴图，相机贴出）

　　２、指名三人贴名字。

　　３、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！（自由打招呼）


二、指导写字

　　１、过渡：

　　　　哎，他们的名字你们会写吗？（会）黄老师也相信你们会，会写这不难，但要写好就有点难了，你们能写好吗？（能）好，口说无凭，下面我们就来写一写吧。

　　２、那我们就先来写这个字吧：

　　　　（生字卡出示：涛）请小朋友们认真观察，要在田字格中写好“涛”字要注意什么呢？（指名说）

　　３、范写“涛”字。

　　４、下面，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。（提示学生注意写字姿势，教师巡堂指导）

　　５、展示作业，进行评价。


三、朗读感悟

　　１、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。

　　２、请同学们赶快打开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。

　　３、你画了哪些句子，谁来读一读？（指名读，引导读完这三幅画的内容为止）

　　４、过渡：

　　　　小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。（课件出示：４～８段）老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？（对）

　　　⑴　就请你们先自由地练练吧。

　　　⑵　指名读，学生评：你想对他的朗读说些什么？

　　　⑶　过各种方式的读，把读不好的部分练习读好。（如：挑战读，男女赛读，小组读等）

　　　⑷　齐读。

　　５、分角色朗读：

　　　　现在，你们想不想换一个方法来读一读？（想）这个部分有几个角色？（指名回答）

　　　⑴　下面，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。

　　　⑵　汇报：

　　　　　哪个小组能勇敢地站到这里来读给大家听听？

　　　⑶　学生评价：

　　　　　大家听了他们的朗读，感觉怎样？

　　　⑷　全班合作读：

　　　　　刚才在四人小组里你是练习读哪个角色的，待会儿你就站起来读哪个角色。

　　６、赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。（指名说）


三、拓展发散

　　你们很会欣赏别人，你们也很能干。那除了他们的方法，你还有别的方法表现风吗？好，你可以唱有关风的歌，背背有关风的诗句，也可以画画风，你想怎样表现风就怎样表现！好，你们可以自由地练习了。（教师巡堂指导，并参与学生活动。）

　　谁来展示一下你的杰作？


四、自然结课

　　同学们的节目都很精彩，由于时间的原因，就到这里吧！这节课就上到这，下课。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　１５、画风

　　　　　　　赵小艺头像　　　　宋　涛头像　　　　　陈　丹头像
　　　　　　　赵小艺　　　　　　宋　涛　　　　　　　陈　丹
　　　　　　　赵小艺的画　　　　宋　涛的画　　　　　陈　丹的画


【特色说明】

　　本教案主要体现以下三个特色：


一、创设识字情境，激趣巩固

　　本教案一开课，就利用课文中的三个主角人物创设了“和朋友打招呼”这么一个识字情境，让学生在轻松、有趣的氛围中巩固第一节课时中所学的生字。


二、以读为本，学习扎实有效

　　本教案体现了以读为本的思想，做到一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样，让每个学生动起来，让课堂气氛活起来，力求做到不花俏但学习扎实有效。


三、联系生活，培养学生做生活的有心人

　　本教案设计了“表现风”这一环节，让学生自由选择自己喜欢的方式来表现风，从课文回到生活，联系生活，做生活的有心人。

　

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【教学目标】

　　１、会认７个字，会写１２个字。

　　２、正确流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】

　　１、会认生字、会写生字。

　　２、领会文中小朋友的创意。


【教学难点】

　　懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。


【教学课时】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

　　老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音？（放录音）

　　师：“听出来了吗？”（这是风声。师板书“风”）

　　师：平时小朋友们都感受过风吧！风给你留下什么样的印象呢？（风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色……）

　　师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗？（板书：画）今天我们要学的课文就是：１５、画风（生齐读课题）


二、初读感知

　　学生自读，初步了解课文内容。


三、学习生字

　　１、结识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧！（课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名）是谁呢？赶快借助拼音认识一下吧！（学生自己拼读音节）

　　２、认读生字：指名读三个人名组成的生字，介绍他们的名字；指名教读其它生字；去掉拼音再读；男女轮读，开小火车读生字。

　　　　读到“宋、陈、赵”时，分别联系到本班具有相同姓氏的同学，读到"丹、艺、涛"时，可用它们练习组词。


四、学会写的字

　　１、同学们可真聪明，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题（课件呈现要求学会的字）。学生自读要求学会的字。

　　２、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最容易错，你要提醒大家注意。（注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音……）

　　３、组词比赛：同学们会用这些字组成哪些词语呢？下面我们就来一个“组词”的比赛，你愿意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。

　　４、范写：小朋友们真能干，会说这么多的词语，能写这写字吗？（师在田字格中范�“艺”、“丝”、“杆”、“转”）

　　５、启发观察：这四个字吗？写时要注意什么？

　　６、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢？它们在书写的时候又要注意什么呢？生练习把这些生字写一写，同桌互评。
　

五、再读课文，了解大意

　　１、小朋友们真聪明，陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们愿意吗？

　　　　打算怎么读呢？（大声朗读，默读，小声读，……）

　　　　那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，如果还有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。（学生自读课文，配音乐）

　　２、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢？（指名谈）

　　　　小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了７个生字，还会读、会认、会用、会写了１２个字，并且读熟悉了课文，了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。

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第二课时

一、复习生字

　　上节课，我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗？那我们来开开小火车。（开火车认生字）

　　小朋友们记得可真牢，今天我们继续学习：画风（师指课题，生齐读课题）
　

二、根据课题质疑

　　小朋友们，当你看到这个课题后，你会产生什么疑问呢？

　　（谁在画风？他们在哪儿画风？风是什么样的？他们是怎样画风的？他们画得好吗？……）

　　　　同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！通过上节课的学习，我们已经知道是谁在画风呢？（宋涛、陈丹、赵小艺）今天这节课呀，我们就主要解决：他们是怎样动脑筋把风画出来的？（生默读课文）


三、看图说图理解文意

　　１、同学们可能已经找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！

　　２、你们找得对吗？让我们先来看看他们的画吧！这就是他们的画，可这三幅画都没有标小画家的名字，它们分别是谁画的呢？请小朋友们再次默读２～８自然段找一找它们分别是谁画的吧!找到的小朋友就举手说理由。（学生默读）

　　３、谁来说说它们的小作者分别是谁？为什么？（学生边说，老师点击鼠标出现小作者的名字。）

　　４、现在我们已经为它们找到小作者了，那你喜欢谁的画呢？喜欢谁的画你就可以来说一说。不过在说之前老师这有三个问题要请小朋友们注意，大家一起来读一读。

　　　　课件出示：

　　　⑴　你喜欢谁的画？

　　　⑵　他的画上画了什么？

　　　⑶　从哪儿可以看出有风？

　　　　下面就请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说吧，你想说哪幅就说哪幅。

　　５、哪位小朋友愿意说给大家听一听呢？（根据学生的选择，随机点击放大这些画）

　　　⑴　赵小艺的画：

　　　　　（生说）

　　　　　师小结：从她的回答中，我们知道了，原来小艺是通过画红旗飘、风车转（同时板书：红旗飘　风车转）来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图？（课件回到三幅图）

　　　⑵　陈丹的画：

　　　　　（生说）

　　　　师小结：原来陈丹画的是被吹弯了的小树来表现风的。（同时板书：小树弯）老师这还有一幅画，谁想说？（课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树）这是课文中的一个句子，谁来读？（指名读）

　　　　老师也想读一读，请小朋友们注意听，看看你从老师的朗读中体会到了什么？

　　　　你是从哪一点感受到的？ (突出“弯弯的”)

　　　　原来突出“弯弯的”就能体现有风。那么谁再来读一读？生再齐读。

　　　⑶　宋涛的画：

　　　　　（生说）

　　　　　（师板书：雨丝斜）

　　６、小结：刚才同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上写的来告诉大家，他们是怎样把风画出来的？

　　　　生：他们是通过画红旗飘、风车转、小树弯、雨丝斜把风画出来的。

　　　　师：也就是说他们是通过画风中不同景物的变化来表现风的。

　　　　过渡：文中的三位小朋友可真会动脑筋，我们的同学也不错！这么快就弄明白了这两个问题。下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？（指名表演读）

　　　　其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就来点掌声。（生上台读）

　　７、刚才，同学们把课文中的句子读得真不错，下面我们来把整篇课文连起来读一读怎么样？下面以四人小组为单位，小组里分角色读一读。

　　８、刚才哪些小朋友是读的叙述的语言？请站起来。读宋涛、陈丹、赵小艺的小朋友都把书拿起来，记住你们的角色，我们大家一起来读一读这篇课文。（全班分角色读课文）


四、拓展训练

　　１、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。（放录音）

　　　　师描述：在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等。

　　　　如果让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。

　　　　（我可以画头发飘起来了。我可以画窗帘被风吹动了。我可以画书页在翻动。我可以画尘土在飘扬。我可以画裙子被风吹得摆起来了。……）

　　　　同学们想象真丰富！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？

　　２、请同学们拿出彩笔和纸，把你们想象的用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？。（生画，师放录音）

　　３、（展示画）还有很多小朋友都想来说一说自己画了些什么来表现风的？那这样吧!小朋友们再次拿起你的笔把你画的风写下来吧!这样老师就可以了解到每一位小朋友想要表达的了。这里老师给你们一个开头，你可以接着写下去。

　　　　课件展示：风儿吹来了，_______________。（学生自己写话）

　　４、展示学生所写的句子。


五、总结

　　小朋友们真不错，在这一节课中了解了文中的小朋友是怎样画风的？自己也能画风，并能把自己画的风描写下来。不仅如此，还能画出其他类似风的东西。可以看出小朋友们平时很爱观察，很爱动脑筋。让我们用热烈的掌声鼓励一下自己吧！

admin

宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

　　宋涛：“谁能画风？”
　　陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。
　　宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
　　陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.
　　宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
　　赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

　　三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。