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人教版三年级语文下册《果园机器人》听课感体会评课稿

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楼主
发表于 2012-3-16 10:11:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《果园机器人》的听课感受

     前天,我听了黎梅老师一堂三年级语文课,收获很多。黎老师的教学素质、语言、板书都是我学习的榜样。

     黎老师的教法,没有丝毫的噱头和花架子,全是实打实的课堂。教学辅助材料更是简单,不用多媒体课件,自己发挥自己的特长。
   《果园机器人》,这是一篇略读课文,只需要一节课的时间,后面的文章基本上都是说明文,学生不好理解,课文也比较长。我本以为很难完成教学任务。可意外的发现,她们班的孩子对科技比较感兴趣,科普类的书籍好像也看得比较多,一谈起机器人,他们就比较感兴趣了,而且说得也很精彩。课堂教学完成得很好。在课堂上,她和孩子们产生了默契,她的一个手势,一个眼神,他们都能读懂其中的意思。孩子们那一本正经的样子,读得好多呀!发音吐字,感情适当,真没什么可以挑剔的。     

      最大的亮点在“推销新型机器人”和“设计机器人”这两个环节,她特地将这两个环节如此安排,可能是考虑到她们班的孩子口才不错,也很善于想象,应该设计相应的环节给他们发挥的空间。在“推销机器人”一环节中,不少孩子的话让在场的人瞠目结舌,他们那流利的话语,熟练的动作,俨然一个个职业推销员,一个个能说会道,风采盎然。设计机器人环节,不少孩子富有童心,想象大胆,是我们成年人想象不到的。如,早餐机器人、会做家务的机器人、未来建筑机器人、保姆机器人,会带孩子的机器人......简直就是一个个文莱科学家了!为孩子们超群的想象力深感自豪,这一切都源于他们留心观察身边的事物,勇于探索。
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沙发
 楼主| 发表于 2012-3-16 10:12:15 | 只看该作者
《果园机器人》评课

      金冬兰

《果园机器人》一文是一篇阅读课文,内容十人简单,只介绍了果园机器人的特点、作用。因此学生对课文内容很容易理解。

教学时,李老师超越文本,让学生理解课文的主要内容后则放在拓展上,首先是让学生说说自己想出更完善的机器人,接着欣赏机器人,然后小练笔:你准备设计发明怎样的机器人为人类服务,最后课外作业:摘抄兴趣的词句段。此时课堂气氛比较活跃,学生纷纷发表观点:有人说机器人靠吃苹果充电太浪费了。如果是我设计,我就让他们吃绿叶。还有人说要设计一个会开车的机器人,让它把苹果运回家……总之,学生的想法让机器人有了更大的改进。拓展训练则是与说话写作相结合。我觉得这有效的拓展,学生更加懂得了科技的发达,懂得了这是个科技社会。我们只有从小努力学习,掌握知识、本领、将来才能适应这个社会的需要,才能成为有用的人。

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板凳
 楼主| 发表于 2012-3-16 10:12:40 | 只看该作者
我觉得丽芬这节课上得比较成功,有不少的亮点:1、激趣方面做得较好。她先用谜语导入“机器人”,再播放有关机器人的录像,激发了学生对机器人的浓厚兴趣。2、切合本级研讨课题“以读促悟”,“读”贯穿整节课,而且“读”的形式多样。3、教者善于引导学生把话说完整,适合本年段学生的特点。 在这里,我还想提一点建议:1、加强对学生朗读的指导。本节课上,学生齐读时都有“拖读”、“逐字读”等不良现象,教者可通过范读等形式进行朗读指导。2、不用重复学生回答的每一句话。课堂上,也许因为心情紧张,部分同学回答的声音较小,而教师为了让大家都听清楚就重复学生回答的每一句话,我个人认为没这个必要,我们可以鼓励回答者大声回答,也可以提醒其他同学认真倾听。这只个人浅见,如有不妥,欢迎各位批评指正!
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