2012年3月份小学中段语文教研组活动记录2次

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学 校		平师附小	研训 时间	2012.2.29	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		毛海燕	研训 人数	7	研训 模式	讨论、学习
参加对象 及有关单位		中段语文教研组			联络员	毛海燕
研训 课题 及 内容 摘要	今天的教研组活动，老师们就第一单元的教学展开了相关讨论。第一单元的学习，学生还处在兴奋之中，课堂纪律、作业常规等，学生们也需要重新熟悉接受的过程。但老师们觉得，总体来说，学生进入角色比较快，尤其是对于作文和随笔，老师们觉得这学期进步很明显。 本学期，教研组的老师们决定采用习作提示单的方法，来帮助学生们顺利写作。王静娟老师说：自从制作了习作提示单，她班里的学生每到周四周五就会悄悄打探这周会写什么随笔。张琛老师说，她班里的学生原来作文只能写一两百字，自从有了习作提示单后，学生们的随笔明显长了。张娜老师说，学生没话可写，没有内容写，是上学期最困扰学生的问题，这个学期，学生不再发愁了，也减省了很多找素材的时间。 但是，老师们也有自己的 忧虑，这样下去，学生会不会过于依赖老师的命题，会不会自己就不会寻找习作素材了呢？ 毛海燕老师觉得：三年级的孩子习作才刚起步，在这时候，老师扶得牢一些，可以帮助孩子们建立信心，了解习作的基本要素，少走弯路。等到学生有了一定的习作经验，再放手帮助学生去寻找生活中的素材，可能会更加有效一些。 老师们还就一单的考试情况做了交流，认为阅读和写作仍旧是重点。尤其是一单试卷上的阅读，很明显地检测出了学生读文章、读题目的能力。在这方面，还有待加强训练。

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学 校		平师附小	研训 时间	2012.3．14	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		毛海燕	研训 人数	4	研训 模式	讨论、学习
参加对象 及有关单位		三年级语文教研组			联络员	毛海燕
研训 课题 及 内容 摘要	今天，老师们在活动时反馈了习作《说说我自己》。 对于三年级的孩子来说，要正确地认识自己，不是一件容易的事情，要把对自己的认识写下来，更是一件不容易的事情。 就外貌描写，老师们展开了讨论： 张娜老师说：“我们班里的小朋友，很多都是眉毛鼻子一起写，水汪汪的大眼睛，樱桃小嘴……都是千篇一律的。” 张琛老师比较有经验，所以她在教学时，就有意识地让孩子们带了一面小镜子来，在课堂上，通过照镜子，发现自己长相上的特殊之处。然后用笔墨将这个特殊之处写下来，所以就生动多了。 毛海燕老师和王静娟老师则是通过出示范文的方式，让学生明白什么样的外貌描写是让人过目不忘的。 活动时，老师们还随机翻阅了各班的习作，发现学生的一个共同之处就是还不太擅长“通过具体事例来说明自己的特点”。在学生的习作中，尽管也有事例，但是不够具体，流于形式，人物特点不太鲜明。 老师们还就寒假作文比赛和《拔河》作文比赛进行了交流。《拔河》比赛是趁学生拔河后趁热打铁搞的竞赛。学生们写得都很出彩。
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