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板凳
楼主 |
发表于 2012-3-12 20:22:12
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听课笔记
五年级《折线统计图[LU1] 》
地点、班级：杭州学军小学四（4）班 类型：现场新授课
执教：宁波万里国际学校 郑水忠
课前谈话：
你们认识我吗？（姓郑）怎么知道的？
猜猜有关老师的什么信息？（郑老师戴眼镜很有学问，是数学老师，好像来自宁波，你是万里学校的老师）
看来生活中用好观察能力非常有用。
一、引入
一起来欣赏一下老师带来的统计图
给这几幅统计图分分类。
（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）
他们有什么特点？
（折线统计图可以看到上到下）
板书：变化
条形统计图(清楚看出数量多少)（板书）
扇形统计图我们六年级会学（老师简单介绍扇形统计图）
右边的统计图叫什么？
这就是我们今天要学习的折线统计图（板书）
二、新知
出示条形统计图
课件演示条形统计图变成折线统计图（条形变细最后变成点）
你知道了什么信息？
（参观科技馆的人越来越多）
为什么会这样变化，猜测一下（科技馆越来越先进……）
预测一下2009年科技展的人有多少人呢？（16万人，13万人……）
你在生活中有没有见过这样的统计图（股票）
你们爸爸妈妈有没有买股票？你们希望股票的走势怎么变（手势表示）如果有一天你爸爸回家哭丧着脸，你估计这个股票应该怎样的走势变化？
还有其他的吗？（医院的心脏仪器线、学校招生）
老师这里有一些数量，选择什么统计图比较好？
第一题动物园动物数量，（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）（课件出示条形统计图）
可以用折线统计图吗？
现在明白了不是所有的统计图都是可以用折线统计图的，当然刚才说的扇形统计图也是可以。
第二题某地气温变化，（折线统计图）为什么用折线统计图（同一个事物的不同变化）（课件出示折线统计图）
你发现了什么？
那两个月气温上升得最快（补充相邻）（5月——6月，2——3月）到底那两个月上升最快？可以用什么办法（算一算）师生逐个计算得出结论。
那两个月下降最快？（师生一同计算得出结论）
上升最慢？
比较上升最快的线和上升最慢的线是怎么样的？
用手势比比，（上升很快联系到爬山坡度就大，慢坡度就小）
那我们现在看看折现统计图有什么特点？（清楚看出数量的增减变化情况）
郑老师家庭的收入问题
出示家庭收入情况统计表，你觉得用什么统计图刻画不叫好？
（折线统计图）
为什么都用折线统计图（同一事物的变化）你想看到什么？（收入的变化）
用条形统计图可以吗？
课件演示画折现统计图的过程
标题——横竖轴、取数量——描点
接下来画完你会不会画？会，自己在练习纸上把它画完。
学生独立完成折现统计图。
欣赏学生作品
第一幅(前面不用从0开始)
第二幅（点上表上数据）
第三幅（作图不能用红笔，要用铅笔）
订正一下自己的作品
看看电脑画得跟你刚才画的是不是一样？(画点——连线)
从这个图中你发现了郑老师的什么秘密？
（工作越来越高，2006到2007增长最慢，2008年收入最高）
你觉得郑老师的收入为什么会越来越多？
（教书越来越好、升官了、通货膨胀）
除了自己的努力还要谢谢伟大的祖国（渗透爱国主义教育）
预测一下2009年郑老师家庭收入（14万、13万）
看看某城市的人均消费的粮食数量
不用画，比比想想折线统计图是怎么样的？
课件出示这条折线统计图，
为什么会下降？（学会节约、干旱……）
这是好现象还是不好现象？
也要感谢伟大祖国,其他食品比较多了，所以主食就少了
这个统计图告诉我们什么信息，是不是往下降就是坏事情？
比如（自然灾害、死亡人数）
所以折线统计图往上、往下并没有好坏之分，只是告诉我们一些情变化
心情怎么样？
出示一节课心情变化的统计图
指名生上来画
谁能明白她的心。
（越来越好，中间有个时间低落）
采访一下为什么这个心情有个时间低落？
再指名一生
谁能明白她的心？（心情一直很好，上课刚开始心情就很好，后来一直很好）
再指名一生画，谁能明白她的心？（心情越来越好）
有没有这样的心情？
三、课堂结束
板书：
折线统计图
条形：清楚看出数量多少 清楚看出数量的增减变化情况
扇形
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发表于 2012-3-12 20:20:45
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