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王 林
执教老师:王林
班级:三年级一班
地点:山东德州跃华实验学校小学部
师:上课
师:同学们可以把手放下来,放松下来没关系。我们大家见过面的,一会我们有很好的合作,对吗?(王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过《我有有情要出租》)
生:对
师:我们今天上的题目在这里,一起念一下。
生:故事中的“狐狸”
师:平时你们读过哪些关于狐狸的故事?或者知道哪些关于狐狸的故事?想一想,告诉我。
生:狐狸吃葡萄。
师:狐狸吃葡萄,可以简单讲述一下吗?
生:狐狸想吃树上的萄葡,但是它摘不到,狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
师:狐狸吃葡萄的故事。好,谢谢,还有吗?
生:狐狸和乌鸦
师:简单的给我们讲一下。
生:狐狸骗乌鸦张开嘴巴,把他嘴里的肉骗过来吃了。
师:好像还有一个小朋友提到有一成语是什么?
生:狐假虎威
师:这些故事中的狐狸留给我们的印象是什么?
生:狡猾
师:(板书)狡猾
师:在你们手里面刚刚老师都发了作业纸,小组一起来合作一下,(师在黑板上画示意图)这叫概念圈,划了好多线在上面,你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来。先划一条线,写下关于狐狸的词语,小组一起写下来就可以。如果这个字不会写可以用拼音。
师:除了狡猾,可以写其它的词语。好,这个应该比较简单。可以吗?
师:好!最近在课外,老师安排大家读了一本书,叫《了不起的狐狸爸爸》你们喜欢这本书吗?
生:喜欢
师:今天听课的老师没有读到这本书,不太清楚讲了一个什么故事,你们要不要给大家简单的介绍一下。讲了一个什么样的故事?
生:罗杰斯、高斯与比恩是你所遇到的最小气最卑鄙的人,狐狸先生每天都偷他们的东西,他们非常的恨狐狸先生,狐狸先生自有对付他们的妙计。
师:什么样的妙计?他们想用什么样的办法来杀死狐狸一家?
生:一开始用铁锨,后来用挖掘机。最后用一百零八个人的包围圈,把他们围起来。
师:那他们抓到狐狸一家了吗?
生:没有
师:狐狸爸爸想了很多办法,最后逃脱了三个饲养场主的追捕,其实书也不是特别厚,但是作家写的非常的幽默,让人觉得好笑。最后狐狸爸爸怎样逃脱了追捕了?
生:狐狸爸爸挖洞,通往三个饲养场主的储藏食物的地方,还有比恩的苹果底窖。
师:他最后挖洞,挖到了三个饲养场主的储藏食物的地方,因此他们一家都不愁吃不愁穿了,最后还开了一个宴会。
师:这本书当中的主角是狐狸爸爸,书里面叫“了不起的狐狸爸爸”,我想问一句,为什么你们觉得狐狸比较“了不起”?
师:你们读过书了,刚才老师给大家发了一张白纸,我们想用“作家椅”的方式,像一把椅子,在这个坐垫上我写的是“了不起”,椅子要坐,缺了腿以后怎么样?
生:会掉下来。
师:你们要从书当中找到的一些句子来说明狐狸爸爸了不起,你样可以用页码标出,我们还可以说狐狸爸爸怎么样?
生:机智、勇敢、善良、聪明、关爱家人、有责任心、正义、冷静、有信心。
师:好,很多的词语, 我们从书中找出描写这个词话的句子标出页码来,给大家三分钟的时间,你们不要只写了不起,你们可以写你们自己的。标出页码来。
师:对,先把椅子画出来,然后从书当中找到可以说出你们的这个词语的页码,把他标出就可以了。
师:快点的同学,你觉得有其它的形容词也可以找。
师:好,可以了吗?现在请同学来展示一下。你连的是什么?可以说明段落情节。好,你说。
生:狐狸很聪明,在第8页。
师:大家一起翻到第8页
生:读“……如果有人潜伏在……”
师:好,还有没有其它的页码?
生:18页,“他跳起来喊道,有办法了,快点,我以前怎么没有想到呢?”
还有39页,“我刚刚想到一点主意……”
还有46页,“他们一起……他做的非常仔细,”
还有59页,“我们一定不要做的太过份了……”
师:谢谢,我觉得她找的非常的全,还有一些,我们没有时间再念了,这个时候我们填在这里词语是什么?
板书(聪明)
生:聪明
师:刚刚我们填的是什么?
生:狐狸
师:那这两个词是一个意思吗?
生:不是
师:还有其它同学填的什么?
生:我填的是勇敢,
师:勇敢,把它的页码也告诉大家,然后读一下。
生:“如果有人藏在前面的暗处,就会……”
师:把其它的页码也告诉大家。还有没有跟他们两位都不一样的。
生:还有80页。
师:你说的是勇敢。
生:用心
师:用心,好,说一下
生:64页,“狐狸先生回到……”
师:是他聪明的一个表现。好“用心”。我们还填过一些什么样的词语?你说。
生:关爱家人。
师:关爱家人。好,我们读完这本书以后,形容词就非常多了,对不对?
生:对
师:比刚才的狡猾就多了很多,这是这本书当中呈现出来的狐狸,老师为什么请大家填这个“作家椅”呢?第一个,你们就填写的时候,等于你们就是这本书的作者,第二个,我们以后在写作文的时候,也要想办法把具体的事情、情节写到里面去,语言要像作家一样去思考。比如说你们的姥姥,你们的妈妈关爱家人,你总得有具体的事情,这是我们去读书的时候要用心的一点,我知道还有很多同学有不一样的填法。下课后我把作家椅收起来。读完这本书以后你可以把对狐狸的印象的词语添加到这个“概念圈”当中,黑板上没有你也可以自己填,总之,这本书看完之后,你们对狐狸的印象在观念上有没有改变?
生:有,可怜。
师:对可怜 ,看到狐狸被追杀的时候。也不光是狡猾。在这本书当中有很多词语都可以形容狐狸。
师:看完这本书的时候老师有一个疑问,我不是特别的明白,同学们可以告诉我,我读到其中有一章的时候,就是獾的疑问。獾的疑问当中这一章当中,狐狸偷了农场主的很多东西,獾的疑问是什么?谁能告诉大家。
生:65页,“你一点也不为此感到担心吗?担心……所有这些都是偷窃行为”
师:好,这是獾的疑问,獾觉得狐狸这是偷盗,我想你们谈一下对狐狸的看法。你们觉得狐狸该不该偷场主的东西。说“该”的举手?说“不该”的?是不是有既该又不该的。好,我们分别发表一下自己的看法。
师:好,觉得应该偷东西的说一下自己的看法,为什么?
生:因为那三个饲养场主是最卑鄙、最小气的人。
师:因为这三个场主是最卑鄙、最小气的,还有没有认为应该偷的?
生:我觉的应该偷,因为各家族有自家族的习惯。
师:因为狐狸的习惯就是偷窃。对不对?还有没有觉得应该偷的?
生:我觉得应该偷,因为他是迫不得已的,为了家人和朋友的幸福。
师:应该偷,要不然他的家人会饿死。
师:那么有没有觉得不该偷的,这样是不对的?
生:我觉得不该偷,因为偷谁的都是偷。
师:偷坏人的也是偷,还有没有其它想法的?
生:我觉得该偷又不该偷,我觉得为了一家人该偷,第一次偷是对的,他连续偷是不对的。
师:不能总偷。
生:饿死虽小,失节虽大,因为狐狸开始偷也没问题,他总是偷,所以农场主追杀他。
师:因为他偷惯了,所以农场主迫不得已追杀他。
生:我反对刘晨浩的意见,有句话说的好:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”偷一点也是偷呀。
师:他都不是对的,他还用了背过的句子来说明,你们想不想知道我的答案?他到底该不该偷呢?我没有答案。我有时候觉得他该偷,为了家人。但有时觉得也不该,哪怕偷的三个农场主是坏蛋。我不会给大家一个固定的答案,你们可以留在自己的心中,以后读书读多了的时候这样的答案会越来越清晰,我们读书的时候不一定会有一个答案,但是我们要讨论,我们要思考,为什么要这么做?读完了这样一本书,大家已经了解了这本书的主要内容、情节,我们讨论了一些问题,我们用“作家椅”的方式,证明你们的观点是什么?为什么这样做?狐狸是儿童作品中一个很重要的形象,原来学过的一些作品如童话、小说,我还找到了一些关于狐狸的图画书,给大家来读一下, 8个小组分读,一会老师还会让大家填一下狐狸的“概念圈”。
师:随便选,读之前老师先提一下要求:
1、小组同学一起默读,要照顾读得慢的学。
2、一边读,一边用一个或几个词语来形容狐狸,填写在概念圈里。
3、小组发表,讲一讲故事的大致内容,并说出自己填写的内容。如果遇到不会的字,我们就跳过去,不用查字典,可以借助图画,只要说一下故事的大致意思,可以边读边填写。
师:各组读完了以后,要想一想,一个是概念圈里填的什么样的词语,一会给底下的老师讲一下,你讲了一个什么样的故事?为了方便底下的老师了解讲了一个什么故事,我们给大家展示出来。
(课件展示图画书内容)
师:可以了吗?各组完成了吗?你们这个小组推选一个人,讲了一个什么故事?
生:讲了一个母鸡后面跟着一只狡猾的狐狸,狐狸想吃掉母鸡,狐狸跟过了池塘跟到了蜂巢,成千上万的蜜峰都来蛰狐狸,最后母鸡按时回家去吃饭。
师:这本书的名字叫?
生:《母鸡萝斯去散步》
师:读了这个故事你填的词语是什么?
生:可怜
师:可怜的狐狸,他抓不到一只鸡。好,我先把这个词语写上,这个小组已经发表完毕,这个小组汇报一下。
生:我们读的是《我们和小狐狸》。这本书讲的是光美和小狐狸的故事,小狐狸非常温柔,知道感激我们人类。
师:你们填的词语是什么?
生:欢快的,感激的。
师:欢快的,感激的。还有哪一组要来发表。告诉大家你们读了哪本书?
生:我们读的是《火焰》,从前火焰不是熊熊燃烧的火而是一只狐狸妈妈,斑点和红毛……不知什么时候森林里传来了奇怪的声音,火焰带着他的宝宝,可是他的宝宝斑点被猎人给抓住了,最后火焰救出了她的孩子。
师:把那你填写的是什么?
生:填写的是“勇敢和机智”
师:勇敢和机智,由于时间的关系,我们不能把每一组同学的观点一一介绍给大家。这组,你来汇报一下。
生:我们读的是《咕噜牛》,小老鼠去找吃的,这时候来了一只狐狸,狐狸问他要去哪里呀?……
师:你觉得这个故事像什么样的故事呀?
生:狐假虎威
师:狐假虎威的故事,你填写的是什么?
生:胆小怕事和贪吃。
师:来看我们的“概念圈”里有很多的词语,各种书里当中不同的狐狸,我们现在对狐狸的印象深刻了,狡猾不光是狡猾,不光是聪明了。我们读的那本书里那是一个很有爱心的故事。你对狐狸的了解是不是更全面了?
生:全面了
师:我小时候读到狐狸,就会想到狐狸那张三角形的脸,我在网上找到一首描写狐狸的小诗,叫《我喜欢你狐狸》,有哪位朗读比较好的同学来给我们大家读一下。
生:“你是一只小狐狸,
也许你吃了这块肉,
会变得漂亮无比,
尾巴像红红的火苗,
风一样掠过绿草地,
我喜欢你,狐狸 ,
你的狡猾是机智,
你的骗人是有趣,
不管大人怎么说,
我喜欢你。
师:你们读了这首诗以后有没有同感?
生:有
师:比如:你的狡猾是机智,你的骗人是有趣,我们今天的课就上到这里,下课前,我请同学们想一想,你们身边有没有开始不喜欢的动物和人,由于后来的一些了解,读过一些书呀,想法有所改变,又渐渐的喜欢他了。谁来说一下。
生:我以前最不喜欢的动物是黄鼠狼,因为黄鼠狼吃鸡,因为我非常喜欢小鸡。我从电视上看到,黄鼠狼不仅吃鸡,还吃老鼠,我喜欢他了。
师:还有没有其它同学说一下
生:我以前不喜欢猫,因为它让我身上起了好多小疙瘩。现在小猫给我带来了许多欢乐。所以我喜欢猫了。
师:最后有一首诗,对老鼠的一些看法,你们可以自己读一读
生:《致老鼠 》
“我喜欢你们──
一双机灵的眼睛,
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事,
可是还是那……”
师:在课后呢,我们可以把它改写成故事,可以写成记叙文,也可以用诗歌来表现。
好今天的课就上到这里。下课。
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