人教版小学二年级下学期语文导学案全册教学案

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  波航中心学校导学案
    课题： 课题：30 爱迪生救妈妈 主备： 主备：
    过程与环节
    1、会 教学目标： 认 11 个生字。 会写 9 个生字 2、正确、流利、有 感情地朗读课文。 在读中感悟，并注 意积累词句。 3、 领会爱迪生的聪 明、可爱，有多动 脑、多动手、善发 现的意识。
    初审： 初审：
    审定： 审定：
    教学内容之师生活动 更新与改进
    第一课时
    一、初读课文，扫除生字障碍（查字典） 初读课文，
    3 2 自学掌握我会认的字，并积累词语。 给下列多音字注音组词。 间 待
    二、整体感知。
    1、 看了课题你想到了哪些问题。 2、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？ 3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。 4、熟读课文，做到流利有感情。
    教学重点： 教学重点： 课时： 课时：
    三、细读课文，思考质疑。 细读课文，思考质疑。
    问题（1） （2）
    四、练一练： 练一练：
    1、用下列字组词 检（ ）谈（ ）诉（ ）及（ 捡（ ）淡（ ）斥（ ）急（ 2、填写反义词 伟大（ ）夸奖 （ ）迟疑 （ （ ） 3、在本课找出下列句式抄写 描写爱迪生的动作，语言： 描写医生的动作，语言： 描写爸爸的动作，语言： 4、这篇文章好在哪里？ 你体会到了什么？ 5、模仿写话。
    146
    ） ） ） 愚蠢
    基础测评
    一、把下面的音节补充完整。 把下面的音节补充完整。
    i y
    爱 一 溜
    d
    sh ān
    l
    ěi y
    l
    迪 烟
    生
    阑
    尾
    炎
    í d t
    直 团 团
    ɡ zh
    打 转 滚 动
    ònɡ
    ǎo j
    t
    脑
    筋
    二、拼一拼，写一写。 拼一拼，写一写。
    三、选字填空。 选字填空。 焦（ （ （ ） ）格 ）匆匆 （ （ ）时 ）忙 ） （ （ 工（ ）品 ）事 ）
    来不（ （ 习（ （
    ）手术 ） ）家务
    四、照样子写词语。 照样子写词语。
    痛得 热得 酸得
    做得 笑得 谈得
    147
    第二课时
    一、 回顾
    1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用 词说话等。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 (巩固学习内容，实现自然过渡。)
    二、 感悟
    1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生 真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明 的孩子？找一找，读一读。 2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、 语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生 前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等 方面理解。 3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内 容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 4、 分角色朗读课文。 进一步让学生感悟不同人物的表情、 动作和说话的语气，体会课文内容。 (抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本， 在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力， 丰富了学生的情感体验。)
    三、 讨论
    爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从 中受到了什么启发？ (引导学生深入体会人物品质， 在充分交流与理解中， 受到 教育和启发。)
    四、 拓展
    1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 3、课外阅读有关爱迪生的书籍。 (实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识， 促进学生的积累，提高学生语文综合能力。)
    五 、词语解释：
    148
    环顾:向四周看。 迟疑：拿不定主意；犹豫。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 恍然大悟：忽然间明白过来。
    基础测评
    一、给下面的词语各找一个意思相近的词语。 给下面的词语各找一个意思相近的词语。
    培优作业
    二、读下面一段话，完成后面的练习。 读下面一段话，完成后面的练习。 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿， 他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好 几个小男孩儿，每个人都捧着一面明晃晃的大镜子。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把 光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大 悟，医生也露出了满意的笑容。 1．查字典，写出带点字的意思 恍然大悟 ．． ．
    149
    。
    2．用“恍然大悟”写一句通顺的话。
    3．爱迪生的主意好在哪里？请用“ 中标出相应的句子。
    ”在文
    趣味作业
    三、仔细看一看，哪辆自行车锁住了？ 仔细看一看，哪辆自行车锁住了？ 行车锁住了
    被锁住了 参考答案 一、迟疑――犹豫 主意――办法 二、1．恍然：忽然； 悟：明白 斥责――责怪 聚――集
    3．由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起 来了。 三、2
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波航中心学校导学案
    课题： 课题：31 恐龙的灭绝 主备： 主备：
    过程与环节
    教学目标：
    1、 会认 15 个生字， 会写 9 个字。 2、 正确、 流利地朗 读课文。理解、积 累词语。 3、 有对恐龙的灭绝 等自然现象进行科 学探究的兴趣和愿 望。
    初审： 初审：
    审定： 审定：
    教学内容之师生活动 更新与改进
    第一课时
    一、自读导学 自读导学。 自读导学
    1 读懂题目 “恐龙” 恐龙是什么动物？你了解恐龙哪些知识？ 。 “灭绝”是什么意思？ 2、 通读课文，疏通词句。 熟读课文，画出生字词，扫除生字障碍，文中“我会认”的 字要注音、写音序； “我会写”的字要会口头组词。熟练掌握。 3 整体感知，理清思路。 （1）给文中段落标出序号并用一句话概括段意； （2）本课主 要内容： 4 细读课文，思考质疑解疑。 问题（1） （2 4 回顾全文，总结提升。 本文好在哪里？体会到了什么？ 6 阅读拓展。 我读了《 》还知道了什么： 学完本课，请将下列事情之间的关系连起来： 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果 地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋 宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物死亡 恐龙灭绝 全球气温下降 不能孵出雌性恐龙 7 模仿写话，读写结合。
    教学重点： 教学重点： 能
    在正确、流利的 朗读中感悟理解 一些词句和课文 介绍的科学知 识。
    课时： 课时：
    151
    基础测评
    一、我帮小恐龙找朋友。 我帮小恐龙找朋友。 小恐龙找朋友
    二、我会写。 我会写。
    三、我会比。 我会比。
    四、唱反调。 唱反调。
    152
    第二课时
    一、 复习
    1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指 读、扩词、听写相结合。 2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。
    二、 写字
    1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。 2、 引导学生进行观察， 交流书写中的注意事项。 “谜” 如： 字三个部分的分布要合理；“染”字右上方不要写成“丸”字等。 3、学生练写，师生评议。 （由复习字词，直接进入书写环节，自然流畅。同时也 为课文学习的完整性，提供了条件。 ）
    三、 研读
    1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说 法？ 2、在课文 2、3、4 自然段中，选择自己最感兴趣的段 落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落？如果让 你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能 表达清楚？ 教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行 有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次 序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建 议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形 式。 3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式 汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍 或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导 学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。 （课准指出：应尊重学生在学习过程中的独特体验，让 学生能进行自主地思考和感悟。让学生在多种生动的形式中 交流自学感受，师生评议，适时点拨。满足了学生的表现愿 望，顺应了学生的阅读心理，丰富了学生的读书体验，培养 了学生语文综合能力。 ） 4、引导学生想像画面，有感情地读文。
    153
    四、 拓展
    1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道 的？ 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可 能有哪些原因呢？ （结合课文内容的特点，启发学生想像表达，激活学生 的思维。培养学生有提出问题的兴趣、能够发现问题和敢于 提出问题。 ”关于恐龙灭绝的原因，说法不一，引导学生对这 些说法质疑，能有效地激发学生的探究兴趣。 ） 2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交 流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。 （语文课程的学习，绝不能仅仅局限在语文课程本身和语 文课堂教学中，应树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和 运用的领域。引导学生参与延伸性的语文学习，能使学生从 中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性。 ） 3、学习了这一课，你有怎么的感受？ （鼓励学生表达自己的读书感受，有效地帮助学生整理 学习收获。可以采用“我想说”的方式，如：我想对大自然 说；我想对动物朋友们说；我想对自己说等。对学生进行说 话训练，同时也挖掘了学生的思想认识，渗透环境教育，收 到一举多得的效果。 ）
    基础测评
    一、读句子，再用加点的词语造句。 句子，再用加点的词语造句。 1．食肉的恐龙找不到足够的食物，渐渐地灭绝了。 ．．．
    2．恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。 ．．．
    培优作业 二、我会读，我会做。 我会读， 我会做。 宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球 上一片黑暗。因为没有阳光照射，
    154
    植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其 他动物，渐渐死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙 找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。 1．把下面的句子变成被字句。 尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。
    2、人们推断恐龙是怎样灭绝的呢？请填写。
    参考答案 一、消失――出现 暑 下降――上升 庞大――细小 严寒――酷
    二、1．太阳被尘埃遮住了，地球上一片黑暗。 2．行星撞上地球——尘埃遮住太阳——植物枯 萎、死亡——食草恐龙渐渐死去——食肉恐龙 渐渐灭绝。
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波航中心学校导学案
    课题： 课题：32 阿德的梦 主备： 主备：
    过程与环节
    1、会 教学目标： 认 12 个生字。 2、 默读课文， 知道 课文的大意。 3、有科学幻想意 识。
    初审： 初审：
    审定： 审定：
    教学内容之师生活动 更新与改进
    第一课时
    一、自读导学。 自读导学。
    1、读懂题目，阿德有个什么梦？为什么这是一个梦？阿德的 梦中哪些东西现实生活中已经有了？还有哪些是属于幻想 的？
    教学重点： 教学重点： 训
    练学生默读课 文、粗知文章大 意、展开想象， 借助图画识字。 2、 通读课文，疏通词句。 熟读课文，画出生字词，扫除生字障碍，文中“我会认”的 字要注音、写音序。
    课时： 课时：
    3、整体感知，理清思路。 （1）给文中段落标出序号并用一句话概括段意； （2）本课主 要内容：
    4、细读课文，思考质疑解疑。 问题（1） （2） 5、回顾全文，总结提升。 本文好在哪里？体会到了什么？
    6、 阅读拓展。 我读了《
    》还知道了什么：
    7、 模仿写话，读写结合。
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    基础测评
    一、我把汉字送回家。 我把汉字送回家。
    二、我会连，我会读。 我会连，我会读。
    三、我会填。 我会填。
    看望（ 拨通（ 系上（
    ） ） ）
    打发（ 研制（ 预订（
    ） ） ）
    157
    第一课时
    基础测评
    一、我会加标点。 我会加标点。 1．离飞船起飞的时间还有半个小时 时光呢 2．哎呀 阿德大叫一声 要跟月球上的外婆聊天 怎么打发这段
    3．阿德拨通了可视电话 二、我会读，我会做。 我会读， 我会做
    我的梦（ 我的梦（一） 我梦见一位神仙老爷爷从天而降，他带领我们到 沙漠里去种树。一排排小树一会儿就栽好了。这些小 树苗真神奇，一眨眼的功夫，它们就都长成了参天大 树，沙漠变成了大森林。老爷爷笑着说： “同学们，你 们的功劳真大，大树林挡住了风沙，再也不会有沙尘 暴了。 ”同学们高兴极了，围着老爷爷又唱又跳。 我的梦（ 我的梦（二） 梦里，我长出了一对翅膀。飞呀，飞呀，我飞到
    158
    了另一个星球上。这里的天空是那么蓝，像一块巨大 的蓝宝石；这里的空气是那么新鲜，还带有花的清香； 这里的房子跟水晶宫一样闪闪发光。大街宽阔整洁， 工厂里听不到隆隆的机器声，看不到滚滚的浓烟，更 没有黑乎乎的污水流出。人们个个红光满面，身体健 康。多好的家园啊！ 读了这两则日记， 想想看， 你有哪些奇思妙想呢？ 也来向大家介绍一下你的梦吧！
    参考答案 四 、1． ，？
    2． ” “！。 3． ， 。
    159
    波航中心学校导学案
    课题： 课题：语文园地八 主备： 主备：
    过程与环节
    教学目标： 教学重点： 教学重点： 课时： 课时：
    初审： 初审：
    审定： 审定：
    教学内容之师生活动 更新与改进
    第一课时
    我的发现 出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？ 组内交流发现，教师巡视点拨。 启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？ 日积月累 读读认认 出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。 自主完成题目填写。 组内交流，互相检查，重点交流识字方法。 利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分 析字形结构，巩固生字的识字。 我会读 出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。 组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生 认识句子中“把什么比成什么”。 引导学生思考： 类似这样的句子， 你还知道吗？说给大家听， 并说说这样写的好处。 读读背背 出示名言，学生自读，读通顺，读流利。 组内交流：这几句名言有什么含义？ 说说自己最喜欢的一句名言。 采用自己的方式背诵，积累这些名言警
    160
    基础测评
    第二课时
    一、口语交际
    本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有 科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现， 培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的 学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。 在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望， 促进学生表达能力的提高和发展。
    二、 交际准备
    课前布置同学搜集生活中的科学现象。 反映身边科学现象的图片或多媒体资料。 把学生他成若干个小组。 过程建议
    三、创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学 创设情境：
    生观察发现。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动 内容。
    四、 组内交流：根据提示学生把课前搜集到的科学现 组内交流：
    象，讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同学， 向全班汇报。教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥 秘。
    启发拓展： 五、 启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期
    “科学奥秘在身边”的小报。同学间互相介绍有关科学常识 的书报，把学生的活动热情引向课外，提高阅读探究的兴趣。 1、 “写一写”
    161
    这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收 获；二是写假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴 的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。 2、 过程建议： 出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的 内容。 3、 组内交流，说说自己想写的内容。
    一、 展示台
    这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的 “身 边的科学”的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创 办报纸活动。教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式， 增加展示的范围，让大多数学生都能够有机会参与活动当中， 激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以 与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。
    （一） 过程建议
    1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本 次活动的内容。 2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普 图书， 和小组创办的“身边的科学”的手抄报。 选出优秀书籍和 作品，准备在全班展示。 3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的 读书和探索当中。
    二、 宽带网
    本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料， 目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学 知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力 培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分体现了语 文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织 有效地学习活动。为使活动进行得深入到位，课前教师可针 对题目内容进行适当布置。
    （一）过程建议
    1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。 2、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家 和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当整理，向
    （二）全班汇报。
    1、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和 科学成就呢？交流搜集的方法和途径。 2、学生读书，搜集。 （可以延伸到课外）适当时机，组织学 生进行搜集的展示。
    162
    基础测评
    163
    波航中心学校导学案
    课题： 课题： 主备： 主备：
    过程与环节
    教学目标： 教学重点： 教学重点： 课时： 课时：
    初审： 初审：
    审定： 审定：
    教学内容之师生活动 更新与改进
    第一课时
    基础测评
    164
    第一课时
    基础测评
    165

漂泊的幸福者

怎么下载不了

byx1012

很好的设计！