有感于《小学语文第一学段“识字写字”教学分析与案例》

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有感于《小学语文第一学段“识字写字”教学分析与案例》
每次进行识字教学时，我们老师教得认真，总是花相当多的时间，一字一字、一笔一划地认真教。学生为识字也花了不少工夫：反反复复地认、认认真真地抄、辛辛苦苦地默，从课上到课下。可是学生识字的量不多。
听完了海南省海口市第九小学冉茂娟老师的讲座，自己总算找到了识字效率的状况不佳的原因。
审视自己所进行的课堂，我发现了，我们通常的识字教学只是在单纯地追求识字的数量和速度，枯燥乏味的过程影响了学生识字的兴趣，急进功利，忽视了学生识字能力的培养和良好习惯的养成。只把识字当成阅读和习作工具的课堂，必定是枯燥的、乏味的，教学效率必定是低下的。
因而今后我们低年级的识字教学首先要为阅读和写作提供足够数量和质量的汉字，同时还应在识字教学的过程中培养学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯等等。让孩子的聪明从识字起。