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《口语交际:说说我自己》教学设计

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发表于 2008-9-4 06:33:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
甘肃省成县东街小学 刘 芳



教学目标



1.培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际。



2.抓住自己的特点来说,要说真话。



3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。



教学重点



培养学生抓住自己的特点向别人介绍。



课时安排



1课时



教学过程



一、激趣导入



同学们,你们喜欢看动画片吗?在看动画片之前,老师要问你们一个问题。一个人,有哪些地方是和别人不一样的?(外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……)



同学们一下子说了这么多,真不错,我们看着黑板一起来齐读一遍。



现在让我们进入快乐游戏时间,同学们喜欢看《西游记》吗?今天,老师把《西游记》里的孙悟空和猪八戒请到了我们的课堂,(课件出示孙悟空和猪八戒的动画形象)在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际,现在就要请同学们仔细观察他们,并说一说你发现他们两人有什么不同的地方?



二、明确口语交际要求



1.自读《说说我自己》,理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。



2.说说交际要求。



内容:向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。



方法:互动自我介绍──自己介绍自己,听别人介绍自己。



要求:抓住自己的特点,说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方,如:贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。



注意:别人介绍自己的时候,要注意听,等别人说完后,还可以做适当的补充。    



三、介绍自我



1.教师提醒,先想一想要怎样向别人展示自己,都想向别人介绍自己的哪些方面。



2.前后排四人一小组交流。



3.同学自愿上讲台做自我介绍。



4.其他同学可以补充,也可以评一评。



四、游戏活动──猜猜他是谁



下面我们做一个游戏,猜猜他(她)是谁?[出示课件]



1.他个子不算太高,皮肤很白,圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课很好动,坐在座位上老爱和前后排的同学说话。喜欢打乒乓球,手里经常拿着乒乓球拍。



2.她的座位在班上是第一排,齐耳的短发,皮肤黑黑的,浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛,上课回答问题总能看见她第一个举手。她不但能歌善舞,而且学习很好,还是我们的英语小组长呢!   



3.他和我们相处的时间不是很长,做什么事都有些不好意思,但是,他上课听讲很认真,值得我们学习。



4.她是老师的好帮手,每天到校很早,一到校就领同学们读书,对班级工作很负责。她的学习也是顶刮刮呢!考试经常是全级第一名。



5.要说他的长相,就一个字──小,个子小、眼睛小、鼻子小,真像一个“小不点”。别看他什么都小,“理”却是最长的,干什么都爱“据理力争”。他很爱看书,知识面很广,上课却不专心听讲,老师老批评他,可他还是“我行我素”。



六、拓展迁移



同学们,你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗?那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。



教学反思:



《说说我自己》这一节口语交际课,是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还可以进一步增进同学之间的相互了解,上完这节课后,我的感受颇深:



第一,这节课的引入,我利用《西游记》中孙悟空和猪八戒的图片,让学生观察说出他们的特点,这样既拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,又激发了学生的欲望。



第二,在明确口语交际要求环节中,先让学生自读《说说我自己》,用笔在关键词句处做记号,然后讨论这次口语交际的要求。在进行口语交际之前,让学生明确交际要求是非常必要的,学生明确要求的过程,实际上也是教师加以引导的过程。避免了交际中学生常常犯的两个毛病:抓不住特点和不能静心倾听。



第三,在学生介绍自己的环节中,再次出示了说和听的要求,这样学生在说的时候有一个目标,不会出现胡说、乱说的现象,听的同学也回根据提示给予说的同学以补充和点评,既训练了学生的说,有培养了学生听的能力。



第四,在游戏的环节中,我出示了几个学生的简单描述,让学生猜,这样,增强了本次口语交际的趣味性和目的性,使学生想说自己的欲望再次升华。



本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。

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