北京市西城区宏庙小学 袁 媛
又等到了那熟悉的旋律,终于下课了。宏庙小学五年级(5)班的同学们像从笼里飞出的小鸟,一下子冲进了操场。有的玩“砍包”;有的跑接力;还有的玩起了“老鹰捉小鸡”,开心极了!“砍包”是最热门的活动,“手心手背!”看,他们在分组呢!
不过一分钟,游戏开始了。曹君恺一个漂亮的接包得了“一条命”……赵子华做了一个假动作,突然把包投向魏逸伦,魏逸伦连忙腰一弓,头一缩,包“嗖”的一声飞过了他的头顶,哈哈,好悬……
再看看“接力跑”这边吧!陈婧文是班里的飞毛腿,只见她箭步如飞,很快超过了对方;再看张帆,她把接力棒握得紧紧的,生怕它掉了似的,直到安全交到同学的手里,才长长地出了一口气;林贝尔是班里最矮的一名同学,可别小看她,跑起步来,两条腿倒得飞快,丝毫不甘示弱……看!操场上呐喊声、助威声连成一片。倪紫嫣见队友落后了,急得直跺脚,而另一队的王娇扬则高兴地一蹦三尺高!
可玩得这么兴奋的同学,却没注意站在跑道上的袁老师,她已经把这一切都收录进了小小的摄像机里……
又到了上作文课的时候,班主任兼语文老师袁老师站在黑板前面,满面笑容地说:“今天,我们要写一篇关于‘有趣的活动’的作文。”刚刚还笑容满面的同学们立刻皱起了小眉头,唉声叹气起来:玩的倒是开心,可写起来就难了啊!当时光顾着玩,根本没注意到同学们的样子,怎么写呀?正在同学们愁眉不展的时候,袁老师笑着说:“别叹气呀,瞧瞧我带来的东西。”说完,她手指轻击鼠标,在计算机上为大家打开了一段录像。
嗬!大屏幕上立即出现了孩子们活蹦乱跳的身影。同学们看见了孙婧懿有趣的起跑姿态和易林要“砍包”的时候包却从手中滑了下来的有趣情景,还看到了许多同学的有趣形象,逗得大家哈哈大笑!许多同学的眉头展开了,有的同学胸有成竹地点了点头。
看完之后,袁老师让孩子们自己说说想法,同学们“唰”的一下把手举了起来。一下子,语文课像是被魔法棒施了魔法,变得活力四射!有许多不爱写作文的同学也举了手,都说这篇作文出的有意思,一定要写好它。
老师看大家都迫不及待地想写一写了,就让大家打开计算机,把作文内容输入到计算机里。老师还没说开始,就已经听见一片敲键盘的声音了,同学们打字的速度极快,那架式不像在写作文,而像是打字比赛。连最不喜欢写作文的“小淘气”也写得津津有味。也就过了二十分钟,就有人写完了,不到一节课,全班同学都写完了,真是神速。
作文是写完了,可还要修改。在那节修改课上,老师又放了一遍录像,同学们把每一个细节都看在眼里、记在心上,看得格外认真,都希望能把这篇有趣的作文修改好。随后同学们对作文进行了自我修改。他们在修改的过程中一旦发现自己哪个情节写的不具体,就可以打开计算机中准备好的活动录像,重点观看那部分内容。看到真实的场景,同学们立刻有了灵感,改得可起劲了。
同学们在计算机上可以看到其他同学的作文,还能发表自己对这些作文的看法。有的看到了同学作文中的优点,表示以此借鉴;有的则发现了一些问题,就大胆诚恳地提出了修改意见,而有问题的那位同学也认真听取了意见。他们边交流边对作文进行修改和完善,是那么的投入、那么的认真。
经过孩子们精心修改后的每一篇作文,都把当时的情景展现得淋漓尽致、精彩异常。好像每一篇作文都散发着青春的阳光,天真的香气。
赵子华的作文真是场面热烈、神气活现,写出了一场“六大天王”兵败“砍包阵”──
游戏开始了,只见陈婧文右脚先后退一步,然后把右手放在后脑勺后边,左手指向目标……“嗖”的一下,包飞了出去。却被中间又躲又藏的刘迪宇接了个正着。“唉,又没打中,我们输定了……”易林抱怨说。这时,该易林砍了。易林立刻来了劲儿:“我非把‘六大天王’砍下阵!”她右手拿起包,闭上了左眼,右眼瞄准了曹君恺,使劲扔了过去。曹君恺立刻出了大昏招──“飞腿”把包踢了回去。易林高兴的说:“哈哈,砍到你了,下阵吧。”
陈健豪的作文文笔细腻、描述入微,瞬间的接包动作竟有这多般的情趣──
这时,我们不知他要砍谁,因此把眼睛都瞪得大大的,显出一副紧张的样子。而我却在想:“砍我吧,砍我吧,这样才会有趣呢!”一眨眼的工夫,他就往曹君恺的腿上砍去。曹君恺身子一弯,两腿分开,手放在两腿之间,准备接包,可是,包扔到他的手上,他没有接住,反而弹到了地上。哎呀,真是的,失败了。
陈婧文的作文中表现出来的内容真可谓“眼观六路、耳听八方”,小小游戏场面被她来了个“广角全景大扫描”──
张润秋的眼睛瞄着慌忙躲闪的同学,胳膊用力将包向他们砍去,谁想,还是没砍中。躲闪的同学站在中间躲来躲去,有人跳起来,有人蹲下,有人身子往左斜,有人身子转来转去,想方设法躲开沙包的“袭击”……该孙婧懿他们队上场了。看她又拍手又欢呼,还摆出了一副骄傲的样子,好像在想:“太棒了,这下可有我大显身手的机会了!”
……
自从那节作文课以后,在五年级(5)班里,作文的活气不减,像是每个同学都找到了作文的真谛心声,那就是:自己天真自然的实践体验,换来作文的成果快乐!
网学感悟
网络在这节作文课中起到不可忽视的作用,学生们通过网络,看到了课间活动的影像,促进了对生活的观察,浏览到全班学生的作文,通过互学互评提高了自己的水平,最终很好地完成了自己的作文。
好的技术手段是基础,决定成败还需要好的教法。在这节作文课上,教师运用了三次信息技术手段来辅助教学:第一次呈现录像,使学生有了写作的动机,叫学生想写爱写;第二次呈现录像,使学生再次回忆,强化记忆,叫学生会写会改;第三次呈现录像,对学生进行个别帮助,使学生能把文章写具体。可以说次次有效果,层层在推进。
教学手段的现代化、数字化,教学设计的科学化、艺术化,两者缺一不可,对于追求实现最佳教学目标的教师,这两者就是奋飞腾起的两只大翼,两者的自然结合与振翼高飞,正是我们永远追求的目标!
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