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沙发
楼主 |
发表于 2012-2-25 14:32:58
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《装满昆虫的口袋》教学设计及反思
( 第一课时)
教学目标:
1、正确认读本课13个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步体会法布尔对昆虫的迷恋。
3、 在学生读通顺、读流利的基础上,让学生整体文章的大体内容,培养学生整体文章的能力。
一、教学过程:
一、激发兴趣、谈话导入
1、同学们,你认识那些昆虫?你和昆虫发生过一些故事吗?…
2、你们的故事真有趣 ,看来同学们很喜欢它们。法国的科学家法布尔和你们一样对昆虫也很感兴趣,他和昆虫的故事非常的故事。(板书课题:装满昆虫的口袋)
生:齐读课题。
二、初读课文、学习生字词。
1、请同学们自由读课文,标出自然段,注意读准字音,读通句子,遇到长句子多读几遍。
2、检查自学情况:
(1)出示生字词让学生读准:昆虫 纺织 观察 责骂 中毒 垃圾 殿堂 圣莱昂 栖息 蠕动 裤兜 殿堂
( 3)理解词语意思,重点指导 “栖息 殿堂 蠕动”的含义
(4)词语积累:完成填空 漂亮的螺壳 来回穿梭的( ) 五彩缤纷的( )心爱的( )
(5)读四字词 怒气冲冲、小心翼翼 鼓鼓囊囊 鸟栖虫居
三 熟读课文
1 抽生读这长句子。
句子里有一些有趣的词语,可以看出法布尔对昆虫有浓厚的兴趣,强烈的好奇心,你能找出来吗?(生找:“三天前”、“经常”、“终于”、“歌唱家”等)
2 想看看法布尔抓住的纺织娘长什么样吗?(想)
(出示课件:纺织娘图片) 师介绍纺织娘
课文里有两个词语写出了纺织娘的模样,你能找出来吗?(全身翠绿、触角细长)
小结:小朋友,你们关注到这些有意义的词语,我知道你们也对法布尔产生了浓厚的兴趣、强烈的好奇心。
你觉得法布尔是个怎样的人呢?
四 整体感知、了解课文内容
1再读课文,想一想这篇课文主要写了什么?
提示:课文主要写了谁?做什么事?
2、如果用书上的一个词来概括法布尔对昆虫的兴趣,你准备选哪个?
(板书)着迷 迷恋 痴迷
3比较以上三个词语的区别:
完成填空:
对某一事物过的爱好而难以舍弃。( )
形容迷恋到如痴如醉的程度。( )
五 总结。
法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣,强烈的好奇心,对其他小虫子呢?走进了课文,我们更加了解法布尔。
想想,我们今天用了哪些方法学习课文?(读文,找句,勾词)
六 写字指导。
侧重察和毒的指导。
教学反思:
通过这节课的教学,学生的积极性很高。特别是在换着不同的方式让学生积累词汇的环节,学生兴致高昂。读学生通过品读分别带有着迷、迷恋、痴迷的句子,感悟出法布尔对昆虫的“喜爱”,解决了文章的主要内容,达到了预期的效果。这节课我注意引导抓住关键词、关键句子总结出了文章的主要内容,这也是总结文章内容的好方法,很好的落实高年级学段里阅读教学要求的:揣摩文章的表达顺序,领悟文章的表达方法。
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