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北师大版小学三年级下册语文《礼物》教学反思

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楼主
发表于 2012-2-23 14:41:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
[原创]《礼物》教学反思

                    文/平蓉静儿
   诗歌有其自身的特点:韵律性强、有节奏、简单易懂。因此,教学这类课文,既不能因小失大,也不能顾此失彼。
   针对三年级孩子的年龄特点和认知水平,我把本课的教学定位于:学会抓文中的重点词句理解品读课文,“寄托”和 “懂得”是 这首诗的两个重点词语。让学生通过多种形式的朗读方能知道“寄托”体现了 亲人对 “ 我”的关爱与期盼,“懂得”体现了“我”在亲人的关爱与期盼下成长 ,这样,让学生逐渐体会“礼物”的含义,达到段篇的训练。有时让学生读文后用批注方法来抒发内心体验,感悟亲人对 “我”的关爱和期望。激发学生对亲情的向往;同时学会爱自然、爱生命、爱 时间、爱 生活等,这样既培养了学生的自学能力,使学生的语文能力和人文素养同生同长。
   阅读应基于生活,联系生活并及时回归生活,人的情感才得以升华。学完此文,让学生感受第一节至第四节写作上的相同之处,并让学生仿照这样的写法,把自己收到的礼物故事写一写,然后再读给同桌听,与同学一起分享快乐。


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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-23 14:41:59 | 只看该作者
《礼物》教学反思
《礼物》是一首短小朴实的儿童诗。文章以第一人称“我”的口吻,向读者介绍了亲人们在去年、

今年送“我”的礼物,以及“我”通过这些礼物懂得了什么,即礼物的含义:表达了亲人们对“我

”的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
       本文语言流畅、朴实,教学时,我让学生通过多种形式的朗读:自由读,小组读,指名读,

男女赛读,齐读,讨论交流,理解“礼物”的含义。在学生理解课文内容后,我让学生再读课文前

四个自然段感悟这几个小节在结构上有什么特点。然后,我让学生仿照这种写法写一段话。仿写时

,我先让学生在小组里说说,然后动笔编写,最后,全班交流,相互点评、修改。有个学生这样编

:“去年儿童节,老师送我一本笔记本,望着精致的笔记本,我懂得了要努力学习。”
        通过编写诗歌,学生的想象力、表达能力都得到了培养。



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板凳
 楼主| 发表于 2012-2-23 14:42:15 | 只看该作者
《礼物》教学反思
这一周学习了“礼物”一单元,给我的触动很大。有一句话说得好,“千里送鹅毛,礼轻情义重” ,有时一件小小的礼物、一个甜甜的微笑,是在告诉人们:失败了不要气馁,只要努力了,付出了辛勤的“汗水”就足够了。用微笑面对别人,送出的是阳光,收获的是快乐;用微笑面对生活,付出的是努力和勇气,收获的是成功和喜悦。

我们对待自己的学生,也要报以微笑,让他们感受到班集体的温暖,像进自己的家一样。尤其对待那些差生、特调皮的孩子,有时一个微不足道的笑脸、动作,远比直接批评效果会好得多。那就和别人互相传递微笑吧!

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