语文版八年级下册《岳阳楼记》导学案PPT课件教学设计课后反思

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语文版八年级下册《岳阳楼记》导学案PPT课件教学设计课后反思
第26课  岳阳楼记
教学目标
1、 疏通文句，积累常见的文言词语。
2、 熟读、背诵全文。
3、 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
教学重难点
重点  疏通全文，熟读、背诵全文。
难点  了解借景抒情、卒章显志的写法，感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
课时安排  2课时
                       第1课时
一  创设情境  导入新课
二  自读感知  整体把握
1、走近范仲淹
（请你查找有关资料。）
2、字词积累
（1）给下列加点的字注音
谪守  浩浩汤汤  属予  霪雨  日星隐耀  樯倾楫摧  忧谗畏讥  岸芷汀兰   心旷神怡  宠辱偕忘
（2）解释下列词语
政通人和：   百废俱兴：   朝晖夕阴:   骚人:   山岳潜形:  
樯倾楫摧:    长烟一空:    静影沉璧:    不以物喜，不以己悲:
3、整体感知
听读课文录音，思考：本文叙述何事？描绘怎样的景？表达了作者怎样的感情？
4、梳理文章结构
三  合作交流  解读探究
1、疏通字词，弄懂文意
    予观夫巴陵胜状（  ）           南极潇湘（    ）   
观                             极                                                 此则岳阳楼之大观也（   ）      感极而悲者矣（   ）
    而或长烟一空（ ）      而或长烟一空（）    政通人和（）
或                    一                   通
    或异二者之为（ ）      一碧万顷（ ）       北通巫峡（）
    政通人和（    ）           浊浪排空（    ）
和                        空
   至若春和景明（    ）        而或长烟一空（    ）
2、小组交流，翻译课文。
3、赏析
登上岳阳楼，“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”请同学们找出自己认为写得最精彩的语句，有感情的朗读，并欣赏好在哪里？
四  课堂小结
第2课时
一  温故知新
1、默写字词。
2、小组朗读、背诵课文。
二  合作交流  解读探究
1、思考
首句中“谪”字点名了滕子京当时的处境。滕被谪后心情不好，准备修好岳阳楼后“凭栏大恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？
（小组讨论交流）
2、品味
文章第2段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？
3、阅读第3、4段
（1）本文写景的特点是寓情于景，情景交融：写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？主要在于选择景物和渲染气氛。细读第3、4段写景部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的情感，分别选取了哪些有特征的景物，又是怎样渲染气氛的？
（2）请找出这两段中两个抒情句，试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行？为什么？
4、想一想
本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记述了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也就够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。第五段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁之心”来，并且指出“古仁之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
（从文中找出相关语句，比较迁客骚人与古仁人的区别。）
5、拓展思维
同学们，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前、享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？
三  课堂小结
四  板书设计