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听郭老师的课给人最大的感受也许只有一个字——美!
一、文本美。
《做一片美的叶子》是一篇美文,而美文当然要“美教”。郭老师通过美的课件,让学生在启课前就感受到了“美的叶子”。这一极富想象、极具诗意的导入设计,真是“占尽了江南灵秀”!大树是美的,叶子是美的,就本课来看,我们就是要借用学生的已有经验去理解作者笔下叶子的美。但我们的教师一定要尊重学生的独特体验。文章先写了树的美,接着写了叶子的美,又写了叶子和树的关系,最后写了从中受到的启发。在读书中渐渐理清这样的脉络,有助于对文章深入的学习理解
二、语言美。
更令人印象深刻的是,郭老师在上课时所用的那一串串如诗般的语言,既似汩汩泓泉爽心明智,又如纤云弄巧舒卷自如!用诗一样的语言来讲述这样的一篇美的文章,郭老师的课堂用语本来就是优美华丽、赏心悦目的绝佳文章,听了郭老师的课我深深地相信,如果教师底蕴深厚、心灵巧慧,那课堂必定诗情画意、风情万种!刚开始上课的时候郭老师的一段话“要有一双发现的眼睛……”
三、和谐美。
成功的语文课堂既有内在的有序美,又有外在的形式美;既有课前导入的铺垫美,又有课程进展的构架美……所有这些要素的整合,贵在一个和谐,如不和谐,会水火相克、冰炭不容;如配置和谐,则可收相得益彰,交互辉映之美。优质课堂的课前“预热”艺术,追求的正是“和谐产生美”。前苏联文豪高尔基所说:“最难的是开始,如同在音乐上一样,全曲的声调都是它赋予的。
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