七年级上册地理《世界人口》教学设计及课后反思

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七年级上册《世界人口》教学设计及教学反思

一、教材分析

本节课的教学内容是广东省教育厅教研室编著的实验教科书地理七年级上册第五章第一节世界的人口。由于本章是在第四章《天气与气候》这一与人们的生产和生活关系非常密切的自然地理之后，又是在第六章以经济为主的《发展差异与国际合作》之前，所以第五章是学生第一次接触人文方面的知识，有起承前启后的作用。本节课主要学习的是第五章第一节世界的人口，内容有人口的数量、增长、分布和迁移等，这些都是世界人口的基本的知识，也是学习第五章各部分知识的基础。因此，对培养学生正确的人口观，树立自然与经济相互联系的地理观念有重要作用。

二、教学目标

（１）知识目标：记住当前世界人口总数，了解世界人口持续增长、分布的情况。

（２）能力目标：①学会计算人口自然增长率和人口密度。②初步学会阅读分析人口增长曲线图和世界人口分布图。

（３）情感目标：通过讲述世界人口，使学生认识世界人口问题的严峻性，初步树立在我国必须有效控制人口数量增长的观点。

三．知识重难点

教学重点是世界人口增长和世界人口的分布。

教学难点是人口自然增长率、人口密度的概念和计算及人口增长与自然、社会、经济、历史诸因素的关系

四、板书设计

   　第一节 世界的人口

一、人口的数量和增长

1、人口的数量：60亿

2、人口的增长：速度：缓慢→加快

人口自然增长率=出生率—死亡

3、人口增长的地区差异：非洲最快、欧洲最慢

二、世界人口分

1 人口的密度

2 世界人口的分布：

四大稠密区：亚洲东部 亚洲南部 欧洲西部 北美洲东部

四大稀疏区：高纬度地区 高山高原地区 干旱沙漠地带 湿热未开发的热带雨林带

三、人口问题

1.人口过多带来的问题

2.解决措施

3.乡村人口迁移

（1）原因         

（2）影响

五、教学过程

1．引入： “由人口问题引人新课：１９９９年１０月１２日世界人口突破６０亿大关，人口问题已经成为当今世界最令人关心的问题之一。”这样引人新课，一方面吸引学生注意力，引起对人口问题的高度重视，另一方面可激发学生求知欲，让他们在紧张的思维活动中思考人口问题产生的原因。

2．连接：教师引导学生观察教材72页“沉重的负担”漫画，此漫画形象、生动，极富感染力，要让学生先介绍漫画画面内容，再讨论漫画的寓意，为后面能够正确认识人口问题埋下伏笔。

3.范例：启发学生从“世界人口增长示意图”中去发现自１８３０年以后。每增加１０亿人所需时间越来越短：从１００年缩短到１２年，说明世界人口增长速度由缓慢正不断加快；为了加深对该问题理解，用多媒体出示 “世界人口增长曲线图”，从图上可直观地看出世界人口增长的特征，引导学生分析世界人口增长速度加快的原因。人口增长速度在世界各地是不同的，然后引导学生阅读，用多媒体出示的“世界各大洲人口自然增长率图”，很容易看出各大洲自然增长率由高到低的顺序，教师指出：欧洲、北美多为发达国家，人口自然增长率较低，亚、拉美多为发展中国家，人口增长快。接着，反问学生什么是人口自然增长率呢？让学生带着问题自读课文，概括人口自然增长率的概念。世界人口已达６０亿，而且还在继续增长着，这么多人口分布在哪里？从地图上怎么阅读？然后转入人口密度教学。人口密度的概念由启发学生计算课本中表5--2的表“不同国家和地区人口与面积对比关系”而揭示出来。并对照课本“世界人口分布图”，使学生明白世界人口疏密通常用人口密度来表示。世界人口疏密的分布地区，引导学生通过读图找出世界上的四个人口稠密区和稀疏区，然后指导学生观察地界地形图，回顾气候、自然带知识，再结合人类早期农业历史和现代工业、交通和城市发展展开讨论突破人口分布疏密的原因这一难点。人口问题是当今世界各国共同关心的问题，人口增长过快带来的问题？农村人口大量迁往城市的问题？是教师引导学生读教材76页“人口增长过快带来的问题”的图和教师用多媒体展示出农村人口流向城市的原因，再由学生讨论，最后教师通过多媒体来进行总结完成的。通过学生的讨论活动，既可以充分调动学生的学习积极性，培养学生在这个活动中学习与他人交流，说出自己的感受和观点，让学生学会一分为二看问题的能力，并让他们树立正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性。

4．课堂小结：根据本节课知识内容和特点，采取概括性总结方式，并用多媒体概括出本节重点内容，要求学生在书上划出重点内容，便于学生记忆。

5.反馈练习：作业、练习是检测教学目标的重要手段，是课堂教学的“晴雨表”，在布置课堂练习时，应紧扣教学目标，突出重点和难点，以培养能力为目的。

6.布置作业：地理练习册P34—P35；并完成随堂练习

六、随堂练习题

一、概念理解

1、衡量人口增长速度的指标        ，表示人口疏密程度用     ，其单位是      。

2、解释：人口自然增长率

3、要计算一个地方的人口自然增长率，先要计算出这地方的出生率，    再计算     ，然后         

4、某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？

5、内江市中区的面积大约是385.5平方千米，市中区的人口53.2万，算算市中区平均每平方千米各有多少人？

6、根据课本P75页世界人口分布图，我们可以归纳出世界人口稠密的地方主要是A、                B、    C、    D、    这些地方分布，从半球位置来看在     半球（南北半球）的     （高、中、低纬度地区）这些地方，从海陆位置看，分布在   （近海地区，内陆地区）；在成因上具有相似性，从自然成因看，地势     ，气候适宜（气温适中和降水适度），河流附近；从社会经济成因看，这些地区历史悠久，    业发展较早，经济发达，所以人口稠密。

7、结合课本P75页世界人口分布图，连线

撒哈拉地区          高原山地       干旱缺水

青藏高原地区        沙漠地区       空气稀薄，气温低

北冰洋沿岸地区      雨林地区       终年严寒

巴西雨林地区        高纬度地区     高温潮湿

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七、教学反思：

（一）值得肯定的是：

1、人口方面，学生能够联系家庭人员的多少，能够感性的认识，教学有很大的帮助作用；人的自然更替（既人口自然增长率、死亡率、出生率的关系），也容易理解

2、人口问题（人多与人少），学生能够联系身边的事例，推出人多与人少产生的后果；教师引导以后，部分学生能够提出解决的措施；

3、教学时间安排恰当，中等以上的学生能够接受，随堂作业也完成的好！整个课堂能够激发学生的学习兴趣

（二）还待完善方面：

1、应该适当照顾差生；

2、世界人口的分布的稀疏稠密，还应该深入分析原因，并落实在图中。