2011至2012学年度人教版七年级语文下册教学工作计划

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2011至2012学年度人教版七年级语文下册教学工作计划
一、教材分析
    七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
    本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
    第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
    从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
    综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
    本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
    课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析
本学期我担任七年级（1、2）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
所教班级七年级（1、2）班65人，这两个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
    1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
    2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
    3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
    4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
    存在的不足是：
    1、学习语文的习惯养成差。
    2、学习比较盲目，目标性不强。
    3、学习的主动性、合作探究意识不强。
    4、基础参差不齐，两极分化严重。
    5、积累较少，阅读面不广。
    三、教学设想
    首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
    其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
    第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
    第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
    第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
    第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
    第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
    四、教学措施
    根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
    1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
    2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
    3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
    4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
    5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
    6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
    7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
    8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
    9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
    10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
    11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
    12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
    13、实行培优辅差，面向全体学生。
    14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
    16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
    五、培优辅差计划
    主要措施：
    １、培优重在拔尖，辅差重在提高
    ２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
    ３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
    ４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
    ５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
    ６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
    六、教学进度表
    第一周　从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
    第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永
    第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
    第四周黄河颂（3）最后一课（4）
    第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
    第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）
    第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）
    第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
    第九周段考
    第十周五一放假
    第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
    第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
    第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
    第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
    第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习：漫话探险（2）
    第十六周　珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）
    第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）
    第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界（3）作文讲座（4）
    第十九周复习
    第二十周期末考