小学四年级英语课《Unit 1 Our School 》教学设计与反思

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《Unit 1 Our School 》教学设计与反思
教学年级  四年级
The 6th Lesson
B Read and write
C Task time   Pronunciation
课 型    操练课
授课时间  40分钟
学生分析
这一节课可以算是一节复习课了，本单元的最后一节课，学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。
教材分析
1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。
2、本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …? ”以及总结元音字母A 的发音规则。
（1）能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。
（2）能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
（3）能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
（4）能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。
（5）能够学会本单元的歌曲、歌谣。
（6）能听懂故事
教学策略
l. 本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。
2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。
3. 课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。
教学过程
Step 1   Revision
Warm-up: let’s do. （全班同学边说边做动作）
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the library. Read a story-book.
Go to the canteen. Eat some noodles.
Go to the teacher’s office. Hand in the homework.
Go to the playground. Play football.
Let’s chant.
School days, school days. What a lot of fun!
Read in the library. Draw in the art room.
Eat in the canteen. Play in the gym.
School days, school days. What a lot of fun!
（设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。）
2. Let’s guess： *Jack is in a room. There are many books in it.
He can see many students .They are quiet.  Where is he?
           S: He is in the library.
           T: Where is the library?
           S: It’s on the fourth floor.
           *Lily is in a room. There are many flowers in it.
           She can see the red flowers, the yellow, the
Pink one. Where is she?
S: She is in the garden.
         T: Where is the garden?
         S: It’s on the first floor.
         *Mike is in a room. There are many desks and
         chairs. He can see many schoolbags and books.
         Many students are studying hard. Where is he?
S: He is in the classroom.
           T: Where is our classroom?
           S: It’s on the first floor.
（设计思路：可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可
以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，
这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。）
Step 2   Presentation
T: Is this the teacher’s desk?   
S: Yes, it is.
T: What’s on it? Let’s go and have a look. Is this a TV?
S: No, it’s a computer.
T: Is that a picture?
S: No, it’s a map.
T: What’s this?
S: This is the floor. That is the wall.
T: Yes, you’re right.
Step 3   Practice
Listen to the tape and read it.
(教给学生正确的四线格书写形式。)
Play a game:
Ask your partners： what’s this?
(Let him /her guess, Is this a......)
Step 4 Pronunciation
老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后
向全班汇报。
Step 5 Task time
让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况

记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班
展示。
（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有
效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。）
Step 6   Homework
1、Finish the exercise book.
2、Copy the new words.
3、Draw the dream school.

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课后反思
1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。
2、 让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。