人教版二年级语文下册第4课《小鹿的玫瑰花》PPT课件教学设计、教学反思优质课教案板书

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人教版二年级语文下册第4课《小鹿的玫瑰花》PPT课件教学设计、教学反思优质课教案板书
小鹿的玫瑰花
教学目标：
1. 知识与技能：
　⑴　会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。
　⑵　分角色朗读课文。
　⑶　懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。
单元概述：《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句……
重点、难点  
重点：会认生字，会写生字，积累词语。
难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。
教学过程
第一课时

一、谈话导入揭示课题
１.同学们，你们喜欢花吗？
２.喜欢什么花？为什么喜欢？
３.（出示实物玫瑰花），你们看老师手中拿的是什么花？看看“玫瑰”两子怎么写，注意读音。今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事。板书课题。
二、初读课文识字生词
１.自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。
２.画好了，同桌之间互相认读。
３.师生互动，体会，识记字词。
４.抢读生字词。
５.组词，同桌交流。
三、朗读课文，整体感知
１.自由读课文（要求读准字音，读通句子。）
２.再读课文，边读边想：课文写了一件什么事？读后小组交流。汇报。
３.教师范读课文，小朋友们思考：小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

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第二课时
一、情感朗读课文
１.春天到了，小鹿在站前的花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读１、２自然段。
２.齐读１、２自然段，和小鹿共同分享这份高兴的心情吧
３.花骨朵在一天天长大，而小鹿……教师范读第三自然段。
４.小鹿躺在床上时的心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的。
５.体会读小鹿失望心情的句子。
６.鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐读第４自然段。
７.读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读５～８自然段。
８.（出示句子）对此朗读，①　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”（指导朗读）
９.自由分角色朗读。
１０.师生合作分角色朗读。
二、情感拓展
１.同学们，你们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？
２.假如说；小鹿种的不是玫瑰，而是迎春花或别的话，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是，他们有会怎么说呢？
三、本课小结
　现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福。那时你将会比别人更加欢乐和幸福。
【板书设计】　　４、小鹿的玫瑰花
栽　三十二朵（高兴）
　　　　　　　　　　　躲　一瘸一拐（焦急）　　小鹿
　　　　　　　　　　　看　不到一朵（失望） （没白栽）
　黄莺
（高兴）幸福、欢乐
　微风

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设计理念
　　新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。
设计特色
　　　　读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。
教学目标
　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2．在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
　　　3．会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。
　　　4．体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
教学流程
　　第一环节，自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。
　　　1．激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
　　　2．提出读书要求，学会读书方法。
　　　　（1）读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
　　　　（2）要求读准字音认识的生字有：
　　　　　　　玫　　瑰　　骨　　终　　瘸　　拐　　莺
　　　　（3）理解的词语有：
　　　　　　　常常　　　渐渐　　　惋惜
　　　3．读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
　　　4．按要求，标划句子
　　　　（1）用“…”标出表示时间的语词的句子。
　　　　（2）用“﹏”标出小鹿心情变化的句子。
　　　5．用自己的话说一说这篇课文的主要意思。

　　第二环节：学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题。
　　　1．鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
　　　　　进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。汇报要点即：（1）我学会了哪些问题？（2）用什么方法学会的？（3）我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
　　　2．结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。
　　　　（1）他（小鹿）常常去松土、浇水。
　　　　　　句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？
　　　　（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……
　　　　　　小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？
　　　　（3）一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。
　　　　　　句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？
　　　　（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
　　　　　　鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是　　　　　　　。
　　　　（5）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
　　　　　　鹿弟弟为什么高兴？为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？
　　　3．分组探究，提出要求。
　　　　　对一些疑难问题，学生可以自由结合成小组，共同探究解决，在学生分组讨论时不要流于形式，要提出具体要求：（1）要求每位学生都发言。（2）对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨析，最终达到统一。（3）每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。

　　第三环节，体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。
　　　　这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。
　　　1．扮演小鹿者，教师应注意指导。
　　　　（1）要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。
　　　　（2）表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。
　　　2．扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：
　　　　　创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。
　　　3．扮演黄莺、微风者教师应注意指导：
　　　　　表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。

　　通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花，飘香万家”的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴”这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题，达到了“水到渠成”之目的。

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小鹿的玫瑰花

作者：张秋生
性别：男     
出生年月：1939/8  
民族：汉族
天津静海人，上海出生，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。1958年开始发表儿歌、儿童诗。曾任《儿童时代》杂志编辑，后调上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任《童话报》主编。出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴》《小巴掌童话百篇》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《来自桦树林的蒙面盗》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。

玫瑰

【概况】
玫瑰（R.rugosaThunb），又被称为刺玫花、徘徊花、穿心玫瑰。蔷薇科蔷薇属灌木。作为农作物，其花朵主要用于提炼香精玫瑰油，是保加利亚的重要产品，玫瑰油要比等重量黄金价值高，用于化妆品、食品、精细化工等工业应用。
蔷薇科中三杰——玫瑰、月季和蔷薇其实都是蔷薇属植物，之间只有种类上的区别而没有科属上的差异。在汉语中人们习惯把花朵直径大、单生的品种称为月季，小朵丛生的称为蔷薇，可提炼香精的称玫瑰。但在英语中它们均称为rose。Rose依目前正式登记的品种，大约有三万左右。
【中文得名】
“玫瑰”这个词在康熙字典中指的是“彩色石头”，尤其是红色石头。从国外刚输入红色玫瑰油时，中国人不知其所由来，以为是石油的一种；所以汉语误称为“玫瑰油”，后来又由此误称其花为“玫瑰”，并流行开来。
司马相如《子虚赋》：“其石则赤玉玫瑰。”亦谓珍珠。《急就篇》：“璧碧珠玑玫瑰瓮。”颜师古注：“玫瑰，美玉名也，或曰，珠之尤精者曰玫瑰。”
【植物形态】
灌木。茎枝有皮刺和刺毛，小枝密被绒毛。单数羽状复叶互生，小叶5—9片，椭圆形或椭圆形状倒卵形，边缘有钝锯齿，上面光亮，多皱，无毛下面有柔毛和腺体，叶柄和叶轴有绒毛，疏生小皮刺和刺毛；托叶大部附着于叶柄，边缘有有腺点；叶柄基部的刺常成对着生。花单生或数朵聚生；花冠鲜艳，紫红色，芳香；花梗有绒毛和腺体。蔷薇果扁球形，熟时红色，内有多数小瘦果，萼片宿存。
玫瑰因枝秆多刺，故有“刺玫花”之称。诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。

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春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
　　过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
　　这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”

　　一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
　　小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”