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发表于 2012-1-19 19:07:43
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千思万绪涌心头,千言万语不解意——《太阳是大家的》教学反思
本次教学设计是上周日初步定稿,说是经过上周一周的时间,可是东忙西忙,似乎也没忙到趟上,在家里面奋战两天,终于初具规模,在一次次地自说自听的磨练中,想象应该可以了吧,可是今天一上战场,锋芒毕露啊。
《太阳是大家的》这是一首儿童诗,通过描绘的一派欣欣向荣的景象,让学生们体会太阳是大家的,地球是大家的,只有大家和平共处,才能体会给我们带来的快乐和希望,分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。重点是引导学生朗读、背诵诗歌,难点理解诗歌的含义。本节课我的思路是在读中感受第一节太阳带来晚霞的美,在读中体会第二节太阳带给我们的快乐,这两节是课文的重点,在孩子们的读书中,在老师的渲染下,让生感悟太阳的美和作用,然后第三节离开时才会依依不舍,最后在读第四小节中感受不仅是太阳,整个大自然和地球都是大家的,联系只有大家和平共处,才能拥有太阳带来的温暖和快乐。
我的特点兼缺点是语速过快,总有种担心讲不完的感觉。怀着紧张的心情,一节课下来,我真是快要虚脱了,给人的感觉的“王老师,您该歇歇了”。哦,是的,我分析了,我不是在抢,并不是担心我讲不完,因为我有考虑如果讲还有时间了我会怎么办,而是想突出我抑扬顿挫中的某些扬,来引起学生的注意,而我没有把握好这个度。是啊,如果这个度把握不好,岂不是要累死人啊!
经他人指点,我自己总结是评价语言有点过,抢了学生的风头,一些体会是应该孩子们说出来的,可是孩子们回答的倒没有我说的多。那么我来自我解嘲一下吧,这首儿童诗的重点就是朗读,难点是理解诗歌的含义,那么我认为确切地说是本节课重点把握,但难点没有突破。太阳是大家的寓意不好理解,因为在连接的时候从课本不好过渡到世界和平上,但在“你想对别的小朋友说些什么?”这个环节中有一学生提到请你们不要打仗,我抓住这个机会,联系到世界和平上,但是如果没有人提到这个,我该怎么办呢?应该在备课时候多做预设,这样才会有备无患。
为什么课堂没有达到预期的效果呢?我觉得是孩子们还没有完全融入课,仅仅只是在老师的引导下,按部就班地去回答问题,为回答问题而回答问题。我认为应该有发展性地看问题,带着想象思考问题,也许我的一个问题能触碰、激发他们内心的一些想法,提到文字上来说这些比较抽象或者难一些,但是确实应该可以一石激起千层浪。其实孩子们的想象力是很丰富的,我们要学会去激发、调动,比如课堂我让孩子们介绍自己在玩水的时候的情景,在想象的空间下因该是比较有趣的,但一部分同学却不愿去做,使本身活泼气氛变得有点不协调,孩子们的一些行为也折射出老师这儿或哪儿做得不够好。
在以后的课堂中,我会尽量去做到多思、多想、多调动,一切为了学生的发展,多站在学生的角度去思考问题,课前多预设,使我们知己知彼,才能百战不殆。
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