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二.学生答题情况分析 全县参考人数 | 优秀率 | 优良率 | 及格率 | 平均分 | 3073 | 28.8 | 53.2 | 64.7 | 66 |
（一）选择题（共15题，30分） 本大题总体得分较高，学生作答较好的是第（1）（2）（3）（5）（7）（8）（9）（11）（13）小题，错误主要集中在第（10）（12）（14）（15），第（10）题摩擦起电所带的电荷放电错认为习惯说成静电。第（12）题把电流表的接法与电流是否有流过理解不透，暴露出实验能力的培养力度不够。第（14）题考生不能掌握电压表示测那一部分电路的电压，滑动变阻器接入电路阻值的大小与分压的大小的关系。第（15）题是有一定难度的电学分析题，许多学生考虑线路电阻不知如何计算。 （二）填空、作图题（每小题2分，共26分） 本大题学生作答较好的是第（16）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（25）（26）（27），失分较高的突出在第（17）（24）（28）。第17题把除做功冲程之外的冲程的完成是靠飞轮的惯性忘记，是机械记忆的表象。第24题不能真正理解电压表电阻很大，电流表电阻很小的特点；第28题出错的考生多，难度较大，是整卷的压卷题，这题出的很好，考查学生的能力； （三）简答题（共2题，8分） 第29题考生得分率低较高，相当多的同学审题能力弱，没有认真审题以至难度不大的题目得分却很少。第30题正常发光时，60w的白炽灯比40w的白炽灯亮,灯泡的亮度取决于它的功率，很多同学写成额定功率造成失分。 （四）实验、探究题（共4题，24分） 本大题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。 出现的主要错误有： 第32题是一道生活与所学物理知识紧密联系的题目，考查物理知识的灵活运用，最后一格是水沸腾的条件：温度达到沸点，还要继续吸热。学生回答不完整造成失分。第34题是创新型的能力题目，学生表达能力差，学生平时缺少实验探究活动，对新的问题显得不知所措。 （五）计算题（共2题，12分） 第35题基础较好的学生能完整作答；一部分学生会做但解题格式很不规范，说明老师在平常的教学中强调不够；造成失分。 第36题是开放性的题型，平时只练得很少。难度不大，学生被少见的题型吓到，不能正常发挥，学生的计算能力有待提高。 从学生的答题情况反映出如下问题： 1.学生的基础知识掌握不扎实。 2.物理实验能力和分析能力不强 3.知识的综合应用能力不够 4.解答计算题能力还需提高 四、今后教学建议及改进措施 1、务实继续突出基础知识、基本技能的落实 ：教师应认真研读课程标准，使学生扎实掌握物理基本概念、基本规律、研究物理问题的基本方法。在新学期的课堂中继续加强基本知识的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式帮助学生做到知识的回忆、巩固、补漏要帮助学生提高在新情景下分析问题、解决问题的能力。 2、抓好实验技能的训练：由于实验题在试卷中占有相当大的比例，并且难度适中。所以，实验技能的训练效果将直接影响升学中考试成绩的高低。这学期的实验复习我们准备分专题进行。首先，是基本实验技能复习，主要是一些简单的实验想象题，争取全体学生不丢分。其次，是设计测定性实验专题，这类题目的难度属于中档，主要考查学生实验设计能力和使用实验器材的能力。最后，是设计探究实验的专题，其中包括数据分析、图像分析、以及探究实验设计。这类题目相对前两者较难，但是只要掌握解题规律和相应的知识点，好学生不丢分是能够做到的。 3、要加强解题的规范化教学如：作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。在平时教学中应注意，学生新课程“三维”中“过程与方法”“情感与价值观”的培养，使学生获取信息，处理信息，运用信息的能力有新的提高。。另外，在复习时还要注意严格按照考试说明进行。通过认真分析中考说明中的题型示例，总结频繁考查的知识点，从而合理的把握考试方向和中考的难易程度。 4、抓好差生补差和好学生的提优：从这次考试的成绩上来看，无论是好班还是普通班，尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距都我今后教学的当务之急。那么，下学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们的学习兴趣和信心，从而稳步提升个别生的学习成绩。另外，为了提高个别生的成绩还可以采用一帮一的互助小组。让几个学习较好的学生负责一、两个差生，利用课下和自习时间帮助差生答疑解惑。这样做一方面可以提高教师的辅导效率，另一方面也可以让更多好学生得到锻炼，激发班里的学习热情。而对于好学生的提优，我准备分班进行。对1班采用利用自习和补课时间辅导中考难题的方法。而对于5班个别较优秀的学生采用分层次练习的方式，在基础练习的基础上多留一道难题来帮助他们提高自己解题的能力。 5、注重实效，用好资料，巩固提高：我县在教育局统一布置下，随着教材配套的资料学生手中基本上都有一本，在教学进程中一定用好这本资料，配套资料的用法应根据各校或者各班情况而定，但一定要做最优化的处理，我是针对不同的学生分层处理，凡做过的试题一定要检查，查找的方式可灵活处理，让学生做有所获；凡是带共性的问题一定要抽时精讲，反馈效正；凡是没有动笔的学生,教师一定要对他们认真分析，做好学生的思想工作，帮助提高。总而言之，有资料比没有的好，有资料就要用好资料，通过精选精练、以练巩固新知，重实效地练，练中出质量，把练当成巩固知识的一个重要方式来完成。 6、教师应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作，探究”学习能力，充分利用身边、生活中的各种资源，联系身边的物理事实，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。 南靖县中学物理组 | 
发表于 2011-12-26 19:46:17
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