二年级语文上册第八单元《语文园地八》教案教学设计PPT课件

admin

二年级语文上册第八单元《语文园地八》教案教学设计PPT课件
【教学目的】
　　　
  　１、引导学生发现汉字的构字特点。
　　　
　　２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。
　　　
　　３、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。
　　　
　　４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
　　　
　　５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。
　　
【教学课时】
　　二课时
　　
【教学过程】
第一课时
〖我的发现〗
　　１、放手让学生观察发现，交流讨论。
　　２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。
　　３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
　　４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
　　５、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”　　　
　
一、看看说说
　　　　　
　　学生自己观察，指名说反义词。如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。
　
〖日积月累〗
一、读读记记
　　　
　　１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）
　　　
　　２、各自选择词语造句，全班交流。
　
二、我会选
　　　
　　１、引导学生自读词语和两个句子。
　　　
　　２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
　　　
　　３、交流检查
　
三、我会写
　　　
　　１、激趣谈话：
　　　　
　　　⑴　你有什么高兴的事，想告诉大家吗？
　　　⑵　你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？
　　　⑶　你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？
　　　⑷　你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？
　　　⑸　你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……
　　２、指名说话，老师相机指导。
　　３、同座同学互相说自己想说的话。
　　４、把自己所说的话写下来。
　　５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
　
四、我会读
　　　
　　１、学生小声读故事。
　　２、同座互读，看谁读得准、读得流利。
　　３、全班交流。
　　４、你认为韩愈聪明在什么地方。

admin

第二课时

〖口语交际〗
　　
一、课前准备
　　　　
　　学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
　　　　
　　学生自由准备讲稿。
　　

二、有趣的动物、植物
　　　
　　１、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。
　　　
　　２、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。

　　　　我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活３０余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。
　　　
　　３、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容。
　　　
　　４、各组推选最佳解说员在全班进行交流。

　　
〖展示台〗

　　１、日记：
　　　　　
　　　　将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。
　　　　　
　　　　择自己最满意的一篇读给大家听一听。
　

　　２、中华鲟等资料：
　　　　　
　　　　收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。

　　３、到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

admin

【预设目标】

　　１、能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

　　２、多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

　　３、对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
　　
【课前准备】
　　
　　请学生了解一种有趣的动植物。
　　

【设计意图】
　　
　　《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
　

【教学过程】

一、创设交际情境，进行自我介绍
　　
　　１、导入。

　　２、进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

　　　机动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）
　　

二、营造交际氛围，引导交朋友

　　１、互相介绍自己，自由交一个新朋友。

　　２、请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？

　　　　比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

　　３、播放《找朋友》，再度自由交往。
　　

三、转换语言角度，介绍一个新朋友

　　介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
　　

四、引导组合情景，介绍几个新朋友

　　１、引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

　　２、交流，评价。
　　

五、师生共同小结，快乐结束课堂

　　师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。