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发表于 2011-12-12 15:38:42
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【教学目标】
１、认识１４个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”７个生字和１个新偏旁。
２、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
３、正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
４、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重点】
能流利地朗读课文。
【教学难点】
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教学准备】
课件、词语卡片
【课时安排】
三课时
第一、二课时
〖教学目标〗
１、能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
２、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
３、正确、流利、有语气地朗读课文。
４、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
〖教学重点〗
能流利地朗读课文。
〖教学难点〗
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
〖教学过程〗
一、导入新课
同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习就知道了。
二、读文识字
１、先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。
２、检查生字词。
（课件１：词语）
漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事
极小常常冬天晒
（课件２：词语）
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害
奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常
坏事晒极小冬天
指名读、集体渎
３、检查会认字和会写字。（出示字卡）
三、再读课文
１、学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号。
２、指名５人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）
四、自主探究小组交流
１、再读１～４自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？
２、小组交流。
五、深入学习全班交流
（课件３：要求）
交流要求：
１、你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。
２、在这个自然段中，结合词语说说你的理解。
指名读要求。
（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）
第一自然段：
１、指名学生汇报。
２、（课件４：“水变成汽又变成云的过程”的动画）
边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）
自己读１～３句，读出语气。
指名读。
３、边演示边提问：（课件５：三种颜色的云）
这是白云，课文里是怎么说的？
这是乌云，课文里是怎么说的？
这是红云，也就是课文里说的？
４、（课件６：第四句话）你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。
师生配合读。
第二自然段：
１、指名学生汇报。
２、你们看见过冰雹吗？说说什么样？
３、你们都看见过雪花，雪花什么样？
４、你们看，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示３个动词卡：落打飘）请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。
雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“↓”。
同桌互读，可以加上手势。
指名２组读，全班评价。
第三自然段：
１、指名学生汇报。
２、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。
学到这段，你们有什么问题吗？
（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）
谁能帮他解决这个问题？
（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）
３、我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？（课件７：海洋录像）
你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。
这就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有语气地读，范读，再指名读。
第４自然段：
１、指名汇报。
２、你们还知道水为我们做过什么好事？
（人类离不开水，我们平常要节约用水。）
３、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。
（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）
齐读第４自然段。
六、总结全文
１、印证大家答案正确。（擦去“？”）
２、指名５人按顺序读一遍课文。
３、你们看，课文第１、２自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第３、４自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。
４、今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个“我的朋友──水”的展览。
七、指导书写
１、指导写“常”字。（课件８：常）“常”字上面是一个新偏旁“小字头”。（“小字头”变红）
学生说怎么记这个字。
（课件９：出现田字格）提示在书写时注意点。学生描一个，写两个。评议。
２、指导“冰、冷”。（课件１０：冰冷）学生观察后说出自己的发现。
（两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。）
提示在书写时注意点。（课件１１：出现两个田字格）
学生写在书中的田字格里，描一个，写两个。评议。
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