大班数学活动优秀教学设计《年妈妈的一家》教案与反思

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一、设计意图：
    大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题:“老师,一年是多久呀？几个月是多长时间啊?有多少天呢?”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,积极设计了“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

二、活动目标：
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
    3、培养幼儿观察和想象能力。

三、活动准备：
    1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;
    2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;
    3、2011年日历表人手一张。
四、活动过程：
   （一）、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
    1、说一说,你发现了什么?
    2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?
   （二）、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
    1、幼儿摆弄数字卡并认读。
    2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)
   （三）、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
    1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
    2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:
    ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?
    ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
    ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?
    ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?
    ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?
   （四）、学习查看年历的方法。
    1、认识日历、台历和挂历。
    2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份
    3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

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五、活动反思:

    本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系；在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。