小学数学公开课教案《九的乘法口诀》

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教学目标：

1、 能用9的乘法口诀进行计算。
2、 培养学生运用旧知识学习新知识的能力
重点：
1、 9的乘法口诀的推导。
2、 寻找9的乘法口诀的规律。
难点：熟记9的乘法口诀。
学生学情：通过1~8的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义已有一定程度的掌握。1/3以上的学生也已能较熟练的背出9的乘法口诀。因此课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。
  
教学用具：卡片，作业纸，磁石
  
教学过程：
一、　对口令导入
１、　师生对口令　６～８的口诀
２、　今天我们一起用以前编口令的方法去创编９的乘法口诀，根据你的经验，你认为９的乘法口诀应该有几句？（板：９的乘法口诀）
３、　拿出白纸，请你自己来编一编９的乘法口诀，看谁编得最快最好。
二、　自编口诀
１、　巡视学生编的过程，板书：
一九（　　　）
二九（　　　）
……
九九（　　　）
２、　验证口诀，明确口诀意义
这些口诀中，你最喜欢哪一句，用你喜欢的图形（●▽☆□）画出口诀的意义。
３、　自我介绍作品
一行行看表示……
一列列看表示……        怎样用乘法算式表示？
随机板书：
1）、 一九得九         1个9    9个1        1×9=9      9×1=9
    五九四十五       5个9    9个5        5×9=45    9×5=45
    九九八十一       9个9                  9×9=81   
2）、 不全口诀所表示的乘法意义
     1×9=9     9×1=9
                9×2=18
                9×3=27
                9×4=36
                9×5=45
                9×6=54]
                9×7=63  
                9×8=72
                9×9=81  
3）、齐读口诀  
  我们用自己作图证明了这些口诀都是正确的，让我们一起读一读。
4）、试背口诀，你认为哪一句最难背，对口令，抽背。谁能帮帮某人，熟记口诀。
三、 寻找规律，熟记口诀
1、 重要的规律有：积的十位数比其中一个不是9的因数少1。
                再背5×9时，就可以确定积是四十多。   
                积的十位数字与个位数字和是9
                 9×1=9    比10少1
                9×2=18    比20少（  ）
                9×3=27    比30少（  ）
以下这些乘法口诀算式中的积又比几十少几呢？
2、 背诵9的乘法口诀
1) 背一背你认为难背的口诀——〉抽背，对口令
2)  手指上的9的乘法口诀：师演示，弯曲手指的左边，右边又表示什么？
   四、  练习提高
1、  片口算
i.  想口诀，说得数
ii. 直接说出得数（抽几道所意义）
1. 出下面各数分别是9和几相乘的积
45 72 36 54 81 18 63 27
         3、   填（     ）
             （     ）×9=72           9×（    ）=27
7×（    ）=63            5×（    ）=45
（    ）×（   ）=36      （   ）×(　　)=１８
　　　　4、　思考题　□里最大能填几
□×９〈７４　　　　　□×９ㄑ３７
９×□ㄑ６５　　　　　９×□ㄑ４６
小结：
　　　今天，小朋用你的聪明自己编出了９的乘法口诀，发现了许多规律，你觉得９的乘法口诀好玩吗？下课以后，可以和小朋友一起对口令，看谁的反应最快，下节课我们来比一比，怎么样？



五、作业　
板书设计：　
　　　　　一九得九　１个９　９个１　　
　　　　　二九十八　２个９　９个２
　　　　　三九二十七３个９　９个３
　　　　　四九三十二４个９　９个４
　　　　　五九四十五５个９　９个５
　　　　六九五十四６个９　９个５
　　　　七九六十三７个９　９个７9×6=54]
        八九七十二８个９　９个８
　　　　九九八十一９个９