中班美术活动教案及反思：蔬菜印画

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活动目标：

    1、感知常见几种蔬菜切面的形状和其内部结构的不同。

    2、尝试用蔬菜的切面进行印画，初步学习有规律地排列。

    3、培养幼儿良好的作画习惯，感受印画的乐趣。

    活动准备：

    1、蔬菜（藕、青菜根、胡萝卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）

    2、颜料、颜料盒若干，擦手布

    3、范画三张，幼儿用纸（围巾）

    4、音乐带

活动过程：

一、通过谈话和操作，丰富幼儿对蔬菜的认识，感知蔬菜切面的形状与内部结构的不同。

    1、小朋友们：刚才我们一起认识了这些蔬菜宝宝。 蔬菜宝宝很高兴，今天还给大家带来一个小魔术，你们想看吗？

    2、教师拿出水果刀，出示花菜，请幼儿猜一猜花菜切开来是什么样子的？

  教师用刀把花菜切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（像小树）

    3、出示蘑菇，请幼儿猜一猜蘑菇切开来是什么样子的？

  教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（像小伞）

    4、出示胡萝卜，请幼儿猜一猜胡萝卜切开来是什么样子的？

    教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（实心）（像圆形）

    5、出示菜椒，请幼儿猜一猜菜椒切开来是什么样子的？

    教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（空心）（像小花）

    6、菜椒与胡萝卜的切面有什么不同？（空心、实心）

    小结：这些蔬菜宝宝变的魔术真好玩，有的切面像小树，有的切面像小伞，有的切面是空心的，有的切面是实心的，真有趣。

    二、出示范画，示范讲解蔬菜印画的方法。

    1、秋天到了，天气越来越冷了。小朋友们，老师请蔬菜宝宝帮忙，给你们做了些漂亮的围巾，大家来看看。

    2、出示范例让幼儿欣赏

    这条漂亮的围巾上有哪些图案？是哪个蔬菜宝宝画出来的？

   （青菜根像玫瑰花）

   （菜椒宝宝和豆角宝宝还可以画成一朵漂亮的小花）

    3、小朋友们，这些图案有没有特别的地方？（有规律）

    怎样的规律？（图案）（颜色）

    小结：这些围巾，有的图案排列有规律，有的颜色排列有规律，这些有规律的花纹印在围巾上，真漂亮呀！

    4、示范，讲解印画的方法：

    你们想看看老师是怎么做的吗？

    先在心中想好：你准备请哪个蔬菜宝宝帮忙，用什么颜色，准备按什么规律。然后拿好蔬菜宝宝，用力按压在纸上。一个图案就印好了。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。接着按规律，拿第二个蔬菜宝宝，按压在纸上。以此类推。

    三、鼓励幼儿大胆创作。（放背景音乐）

    1、老师要做这么多的围巾，忙不过来，小朋友们，你们帮老师一起来做，好吗？

    2、老师给每个小朋友准备了一条白围巾，请你们选择自己喜欢的蔬菜和颜色，进行有规律的排列，把围巾装饰得漂漂亮亮的。

    3、（提出要求）装饰的时候，排列要有规律，可以图案有规律，也可以颜色有规律。画面要干干净净的，不脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。同时，要保持桌面和小手的干净。比比谁的本领大，能做出漂亮的围巾来。

    4、幼儿作画，教师巡视指导

    提醒幼儿：用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。

    引导幼儿挑选多一些的蔬菜来印，保持衣服桌面干净。

    指导幼儿注意图案和色彩的规律性。

    四、展示讲评

    1、把幼儿作品悬挂展示，供幼儿欣赏。（低一些）

    （提醒先完成的幼儿）看一看，说一说：你喜欢哪条围巾？为什么喜欢？（是哪个蔬菜宝宝变的？这些图案、颜色是怎样排列的？画面干净吗？）

    2、讲评

    师：你喜欢哪条围巾？为什么？你觉得什么地方漂亮？（幼儿讲述）

    3、小朋友们，你们真能干，装饰出这么漂亮的围巾。等天冷了，我们就可以围起来了，开心吗？

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蔬菜印画反思：

    在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验活动过程，获得成功喜悦。

    蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，教师稍做介绍，青椒和尖椒是两兄弟，都是辣椒的一种，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，让幼儿对两者进行比较。引导幼儿说出西兰花是花菜的一种，藕是长在荷花下面的，红萝卜的正确名字叫胡萝卜，等等。经过介绍，幼儿们掌握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材方便，它的品种非常丰富，然而幼儿虽然知道蔬菜，但对蔬菜的种类、作用、营养价值等还不太了解，且在日常生活中经常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象，然而从了解菜名到蔬菜的营养价值，最后引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和想创造的愿望，从而自然过渡到第二环节。这节课的重点是让幼儿作画时，注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，并运用有趣的词来激发幼儿，如靠一靠、印一印、摇一摇等，使幼儿学得更轻松、更易掌握。在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减少到示范两种，如藕和胡萝卜，告诉幼儿青椒和尖椒的方法与胡萝卜一样，然后再请个别幼儿尝试示范西兰花、洋葱即可，这样不仅可以减少时间，而且幼儿听讲的兴趣很浓。在具体操作活动中，幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。

                           

    在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。