小班阅读活动公开课教案：《一颗纽扣》

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小班阅读活动：《一颗纽扣》

活动目标：

1、能有序观察图画书，大胆表述阅读信息。

2、通过阅读图画书，简单了解书中故事的情节——小老鼠寻找纽扣的主人，并知道这是一件好事。

活动准备：

物质准备：学前儿童分级阅读能力培养用书一级《一颗纽扣》人手一册和PPT，黑色圆形纽扣图卡一张。

知识准备：已开展了阅读封面和第2—9页的活动。

活动过程：

一、教师点击PPT，出现小老鼠的图片，引起幼儿兴趣。

二、教师点击PPT引导幼儿有序观察画面，大胆表述阅读信息，了解故事情节。

1、点击PPT观察第10-11页。

——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？

——师幼模仿小老鼠的表情动作和语言：这是你的纽扣吗？

——“你觉得小松鼠会怎样回答？”。

——幼儿自由讲述。

——我们一起来听听小松鼠的回答。

师：原来小松鼠的纽扣是它爱吃的栗子做成的呀，那这颗纽扣是谁的呢，让我们继续陪着小老鼠寻找纽扣的主人吧。

2、点击PPT观察第12-13页。

—— “你看到了什么？”

——老师看到图画上有个地方有点奇怪，小老鼠怎么是倒着的？

——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？

——你觉得青蛙会怎样回答？

3、点击PPT观察第14-15页。

——“你看到了什么？”

——它为什么要坐在大象的鼻子上和大象说话？

——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么？

——让我们一起来问问大象。

——你觉得大象会怎样回答？

4、点击PPT观察第16-17页。

——“你看到了什么？”

——观察蟋蟀。让我们仔细来看看它的纽扣。点击PPT，放大蟋蟀的纽扣让幼儿观察。

三、幼儿自主阅读图画书，在图画书中了解故事情节的发展。

四、完整阅读讲述。

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活动反思：

一、要抓准阅读活动的目标定位。

在试教过程中，针对10—17页画面的阅读也走了很多弯路。教师过多的关注到画面中的细节，每页阅读时的提问太繁琐，将主要内容聚焦到画面动物位置的比较，大小的比较，从而将画面真正要表达的语言信息给弱化了，本次活动注意了以画面传递的语言信息为主，关注画面本身特点为辅的方式，较好的把握了目标。

二、教师要注意引导幼儿阅读，为幼儿阅读创设轻松、愉悦的阅读环氛围。

教师在组织活动当中，始终关注到每一个幼儿，能与幼儿进行有效地互动，并积极引发幼儿之间，幼儿与图画书之间的互动，活动气氛轻松，愉快。教师语言精练有感染力。善于激发幼儿的阅读兴趣，注意幼儿良好的阅读习惯的养成，使每一个幼儿都在这次阅读活动中提高了阅读能力。

三、采取了形式多样的教学手段。

本次活动教师打破了一读到底的教学模式，采用了教师引导阅读前大部分与幼儿自主阅读发现最后答案相结合，体现了教师对阅读活动教学的深刻领会。

通过PPT与图画书的结合，将现代多媒体技术应用到阅读中，丰富了小班阅读活动的形式。

把简单的阅读置入游戏的情景当中：教师与幼儿一起陪着小老鼠一起去寻找纽扣的主人，形成阅读的一根主线贯穿起整个阅读活动。