初中化学教学随笔：化学实验中存在的几块短板

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1、实验教研气氛不浓。在平时的教学中，教师注重的主要是化学知识及解题能力的培养和训练，而对化学实验探究的研究不够。学生实验中出现问题也不去分析原因，不能对学生进行及时的学法指导，因而使得学生的实验探究能力相对薄弱。　　

2、不注重学生的技能训练。由于种种原因，教师在实验教学中，演示实验做的多，让学生动手练习的少，因而学生的探究能力始终得不到很大的提高。　　

3、不注重观察能力的培养。不少教师在实验教学中，只注意实验现象或实验结果的描述，忽视观察方法的教学：不注意引导学生对实验过程做细致明晰的观察，不注意比较实验前后的异同，不注意通过一些表面现象分析其背后掩盖着的深层次信息。因而学生在分析实验现象、概括实验结论时往往片面、浅显、甚至存在错误。　　

4、不注重学生语言的组织与表达能力的培养。在平时的教学中，由　于　老师忽视了对实验目的、实验原理、实验程序及实验结果的分析与引导，学生对此解读能力得不到训练与提高，对题目所涉内涵搞不清楚，也就不能够完整表达出实验的过程、实验的现象、实验的结论，如果教师不注意及时纠正学生存在的问题，久而久之，学生表达出来的语言必然支离破碎且词不达意。