人教版小学二年级上册语文《识字5》教案教学设计课后反思PPT课件

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人教版小学二年级上册语文《识字5》教案教学设计课后反思PPT课件
【教学目标】
　　１、认识“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个字。
　　２、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。
　　３、有主动积累谚语的愿望。

【教学重点】
　　识字写字，朗读课文。

【教学难点】
　　对谚语的理解。

【教学用具】
　　生字卡片、筷子。

【教学课时】
　　２课时。

【教学过程】
第一课时
一、引入
　　小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）
　　请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）
从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字５中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字５》）。

二、初读课文，认识生字
　　１、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。
　　２、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。
　　　　如：谋不要读成 měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。
　　３、齐读生词。
　　４、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。
　　５、开火车读，对易错的字音相机纠正。
　　６、抽读生字。
　　７、说说你记住了哪些字？怎么记的？
　　　　如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。

三、读课文，了解谚语意思
　　１、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。
　　２、抽５个学生读文，生评议。相机纠正读音。
　　３、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。
　　４、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？
　　５、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思：
　　　　（喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。）
　　　　如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采用画画的方式来表达其意思。
　　　　“人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。
　　６、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。
　　７、还有什么不懂的地方提出来。如：
　　　　计谋──主意、方法
　　８、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。
　　９、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。

四、课后实践
　　鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。

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第二课时

一、复习检查

　　播放音乐《众人划桨开大船》。

　　让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。


二、书写生字

　　１、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。

　　２、开火车认读。

　　３、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。

　　　　如：斤──近──-折　　挑──桃　　根──跟──很

　　　　　　独──虫　　容──谷　　易──意

　　４、生字扩词练习。

　　５、请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？

　　　　如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。

　　　　独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。

　　　　满是左右结构，不是上下结构。

　　　　本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。

　　６、教师范写易字，学生评价。

　　７、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。

　　８、把书写较好的进行展示、评价。

　　９、在本子上练习书写，并组一个词语。


三、巩固练习

　　１、朗读谚语。

　　２、背诵自己喜欢的谚语。

　　３、完成看看写写。

　　４、思考：

　　　　学了这一课，我们明白了什么道理？

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【教学内容】

　　　本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。


【教学内容】

　　１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。

　　２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。


【教学重点】

　　识字写字。


【教学难点】

　　从谚语中体会道理。


【用具准备】

　　多媒体课件。


【教学设想】

　　在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。


【教学过程】

第一课时

一、实验质疑，导入课题

　　１、体验：折一根筷子和折一把筷子。

　　２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

　　３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。


二、朗读感悟，理解词语

　　１、初读自悟，自学生字的读音：

　　　⑴　自读课文，读准字音。

　　　⑵　读给小伙伴听，互相正音。

　　　⑶　把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

　　　⑷　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

　　　⑸　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

　　２、朗读背诵谚语：

　　　⑴　老师引读谚语；

　　　⑵　看图画、实物，再朗读。

　　　⑶　熟记自己喜欢的一句谚语。


三、指导认字

　　（一）我会读：

　　１、对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

　　２、小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

　　（二）我来读：

　　１、小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

　　２、出示词语，请学生抢答。

　　（三）我来认：

　　课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

　　１、学生自己试读生字。

　　２、小组内互相帮助，互读。

　　３、指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

　　４、分小组读生字、齐抽卡片抢答。

　　（四）我来记：

　　你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？


四、课外阅读

　　在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

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第二课时

一、复习导入

　　１、课件出示本课的词语请学生认读：

　　　　移动　参谋　火柴　火焰　容易

　　　　折断　斤两　单独　搓绳子

　　　　自己读，然后抢答。

　　２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。


二、展示读背

　　１、展示自己认为读得好的谚语。

　　２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

　　３、会背谚语的同学展示背诵。


三、学写生字

　　１、认读生字：

　　　　课件出示要求书写的８个生字：

　　　　斤　折　挑　根　独　满　容　易

　　　　小组内读生字。

　　２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

　　３、汇报交流。

　　４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

　　５、学生独立练写，教师巡视评价。


四、完成课后“看看写写”的练习

　　１、独立练习。

　　２、同桌相互检查。


【板书设计】

　　　　　　　　识字五

　　　　　　　团结力量大


【教学后记】

　　本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。