三年级上册语文公开课《孔子拜师》教案教学设计课堂实录、教学反思

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【学习目标】

　　１、认识“兼、仆”等７个生字，理解“远近闻名”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
　
【学习重、难点】

　　了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
　

【教学设计】

一、叙述揭题，激趣导入

　　今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？

　　关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）

　　为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
　

二、初读感知，自学生字、词

　　１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）

　　　　你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。（师介绍古代人的姓名）

　　　　课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。如孔子、老子等。

　　２、检查自学生字词情况：

　　　　课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。来看看他们是谁。（课件出示全部词语，生自读）

　　　　请几个小老师带读。（卡片形式）
　

三、细读课文，深入理解

　　１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。（自读以后，四人小组合作、交流

　　２、汇报交流：

　　　⑴　课文第一自然段：

　　　　①　找到这自然段

　　　　②　你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？

　　　　③　现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读

　　　　　　我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）

　　　⑵　曲阜和洛阳……走到了洛阳。

　　　　①　咱们一起来读一读。（全班齐读）

　　　　　　听了你们的朗读，我仿佛看到了这样一幅画面……你们看到了吗？（点名说）

　　　　②　你是从哪个（哪几个词）感受到的。

　　　　③　让我们再来读一读，感受孔子赶路的艰难。

　　　⑶　对话部分：

　　　　①　找出孔子的话。想不想当一回有礼貌的孔子？那就赶快去读一读吧！（点两个人读）他在和谁对话知道吗？你也找个老子对话吧。（同桌互读）（点一组或两组读）

　　　　　　读是读得很好，不过老师觉得如果能加上表情和动作会更好。你们认为呢？（试读）
汇报。

　　　　　　有没有发现这中间藏了一个新的符号？他的作用同学们刚才都已经不知不觉地读出来了。你知道他的作用了吗。理解破折号的作用

　　　　②　让我们再来读一读，看是不是这样的。这回老师也要跟你们一起读，行不行？

　　　　　　师读提示，２部分同学对话。

　　　　⑷　学无止境：

　　　　　①　说说理由吧。

　　　　　②　其实这么长的一句话可以用一个成语来概括，你觉得可以是哪个成语？
　

四、面对这样的孔子，你有什么话想说呢？

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【学习目标】

　　１、认识“兼、仆”等７个生字。会写“闻、尘”等１２个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１４个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
　　

【课前准备】

　　１、学生读课文，画出生字。

　　２、自制生字词卡片。

　　３、搜集孔子、老子的有关资料。
　
第一课时

一、紧扣课题，引入新课

　　１、教师提示课题：１７、孔子拜师。

　　２、感悟题意:

　　　⑴　用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。

　　　⑵　扣题质疑:

　　　　　估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？
　

二、初读课文，识字学词

　　１、认读生字:

　　　⑴　同桌互相检查生字的认读情况。

　　　⑵　指名认读生字。

　　２、给生字找“朋友”:

　　　⑴　给这些生字组词。

　　　⑵　读词语。
　

三、细读课文，解难释疑

　　１、孔子是怎样的人？

　　　　学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。

　　２、孔子为什么拜师？怎样拜师？

　　　　学生结合课文相关语句来理解。

　　　　课件重点出示：

　　　⑴　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　　⑵　曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

　　　　　比较这两句话，有什么不同？

　　　　　从第一句话中，你感受到了什么？
　

四、课外作业　

　　１、把自己喜欢的句子抄写下来。

　　２、摘抄孔子、老子的名言。

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第二课时

一、复习词语

　　１、卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。

　　２、组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。
　

二、朗读感悟

　　１、自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

　　２、展示读课文，同桌互读互听，互提意见。

　　３、表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

　　４、品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？
　

四、指导书写

　　１、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

　　２、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。

　　３、学生写字并写词语。
　

五、布置实践活动

　　１、活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。

　　２、活动筹备。

　　　⑴　命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。

　　　⑵　组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。

　　３、拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。

　　４、交流活动计划。
　

六、课外作业

　　了解孔子其他方面的资料，论著等。