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小学英语课小螺号教学案例

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发表于 2011-10-29 13:31:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教材分析:
《小螺号》是一首欢快活泼的儿童歌曲,歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活热爱大自然的美好心情。歌曲42拍,羽调式,由著名的词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱。
在演唱时,要引导学生:第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱。第二乐段的气息要长,并能够保持。
情态价值观:感受体验歌曲,引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,表达出歌曲热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
过程与方法:在感受体验中学会歌曲,并创造性的表现歌曲
知识与技能:学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣
教学难点:掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。
音乐知识: 上滑音            上波音
教学过程:
情境创设
师:同学们,你去过海边吗?见过海边美丽的贝壳吗?今天咱们就一起去海边看看, (多媒体画面:海边多彩贝壳),这里的贝壳美吗?听海边传来了什么声音?(播放螺号声)生:螺号。师:嗯,是螺号声,你吹过螺号吗?你觉得螺号好玩吗?生:好玩。师:的确,螺号很好玩,生活在海边的渔家孩子更喜欢吹螺号,那是他们最大的乐趣。听!他们吹得多开心啊!
(播放歌曲录音 揭示主题)
(设计意图:通过多媒体创设情境,激发学生兴趣,引领学生进入感受)
一、    学习歌曲
1、熟悉体验,感受歌曲。
感受到歌曲的快乐了吗?那么让我们随着音乐唱起来
1、听赏歌曲,学生感受歌曲情绪。       (欢快活泼)
“怎么样?感受到渔家孩子吹螺号的乐趣了吗?“你喜欢这首歌曲吗-想不想再听
2. 听赏歌曲,带领学生拍手体验歌曲节拍。 (42拍体验)
3、随录音学唱体验歌曲的快乐,进入音乐角色。
(设计意图:在三次聆听中,熟悉体验歌曲,感受歌曲的音乐特点)
2、跟唱体验,学唱歌曲。
过渡语:“感受到歌曲的快乐了吗?那么让我们随着音乐唱起来”
1、跟录音学唱,体验歌曲的快乐。
2、跟琴声旋律学唱,学习巩固歌曲。
3、教师指挥带领,学生合伴奏唱,
(设计意图:在逐步聆听中,自主学习,掌握音准,进一步感受歌曲旋律和特点)
3、理解歌曲,唱好歌曲。
过渡语:“同学们唱得不错,可是老师觉得你们的歌声少欠活力,这使人联想到:在生活中,为了让生活环境更加美好,更加有色彩,就用了许多装饰品来装点生活,如家里的装饰挂件等, 能将家里装点的更加温馨;教室里的图画、版面等会让教室更有学习氛围 。那么,我们也可以对音乐进行装饰,将音乐变的更加具有活力。”
引出装饰音。
1、教师示范,用对比的方法让学生感受用上滑音和不用的效果哪个好。并进行形象讲解。 教师示范唱第一处,学生学唱其他三处。
2、教师示范,用对比的方法示范唱有和没有上滑音的不同效果,学生感受那个更好,并形象讲解(有波浪起伏之感) 哪个更好。
(设计意图:在对比感受中,学生更好的理解音乐特色,掌握两种装饰音)
二、    表现歌曲
  随录音伴奏用多种形式演唱歌曲。
学生分组表现
1、男女声对唱的形式。
2、领唱、齐唱想结合的形式。
3、启发学生讨论在“茫茫的海滩处” ,用怎样的形式能表现出海水此起彼伏的情景(可用轮唱或其他方式),指导演唱。

(设计意图:重视音乐实践,鼓励学生音乐表现)
快乐总结
对学生表现进行肯定性鼓励性评价。
“伴随着美妙的音乐声,又到了再见时间了,让我们离开快乐的海滩螺号,下节再见”

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