苏教版三年级数学上册认识几分之一教学反思

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认识几分之一教后反思1：

本节课的主要过程是：先重点认识1/2的意义，再由学生动手操作、自主学习认识几分之一，最后再由学生通过结合分数的意义理解两个几分之一的分数比较大小的方法。

一、认识几分之一的学习老师能让学生在小组合作的前提下，将动手操作和学习新知相结合。学生在动手操作中既理解了分数的意义，同时也将抽象的数学知识形象化，反过来又进一步促进学生对数学知识的理解。

二、比较分数时能够从学生“做”出的分数中选取例子，这就让学生把两个分数的比较很自然的和分数的意义联系起来，从而促进学生认识的深化。

三、教师把评价的主动权交给学生为学生创设了自由、民主的学习氛围，让学生意识到自己是学习活动的主人，激发了学生的学习热情，让学生体验到学习的快乐。

四、在新课的设计中，教师注意环节之间的环环相扣，尽量做到任何一个环节都不是孤立的存在。任何创新式的教学构想都是针对教学重点或教学难点而展开的。

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教学反思2：

新课程的教学关注的是学生成长，事实上，这就要求教师要真正地把教育构建在学生自由成长的生态课堂这片土壤上，我在课堂教学中，能大胆把主动权交给学生，适时引导学生在学习和发展中勇于提出学习中出现的问题，让学生在交流中相互分享学习中新的发现，新的收获，取长补短，互相启发，互相激励。如从整数1向“一半”的新数过度，讨论这样的一半，用什么方式表示？哪种表示更好？从而建立一种新数，我适当的设计了时间梯度、空间梯度和内容梯度，分角色完成平台中的基础知识的训练。

启发提问，实践操作是课堂教学过程中的一个学习深化的过程，师生都会处于一种积极思维，主动学习，紧张热烈的学习状态之中。这一环节我让学生由抽象又到直观，在理解平均分的基础上，动手操作，探究几分之一，几分之几的意义以及数的表示方法。

我在引导学生提问讨论之后，采用想、说、写、看、听，动静结合，安排一小段时间，指导学生应用所学到的知识，自设一些问题，进行即时练习，让学生再学习，再讨论，再扩展，再深化，再探究，使学生逐渐养成勤学多思善问多练的良好学习习惯和团体合作精神。

最后我用几分钟的时间，指导学生对本节课的教学内容进行概括性的简要总结，达到一课一得的效果，培养学生学会及时回顾、反思、总结的方法。整节课能动静整合，以问题引入，以问题总结，又以新的问题引入新的学习，从学生的实际出发，善导问题，促使学生自主学习，合作讨论，深入探究，在学习中学会学习。