人教版小学三年级语文下册 11.画杨桃 教学设计

浪遏擎天

11、《画杨桃》教学设计

教学目标：

1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：课件等。
课       时：两课时
教学过程：
                      第一课时

一、导入新课、课题质疑

1、（视频欣赏）同学们，你们知道这是什么果实吗？（介绍杨桃）

2、今天我们学的课文就是跟杨桃有关。（课件：画杨桃），生齐读课题。

3、看了这课题，你们想知道什么？

课件：

（1）谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？

（2）怎样画的？画得像不像？

(3 )发生了一件什么事?

4、欣赏课件范读课文，感知课文内容，注意生字的发音。

二、初读课文，检查预习

1、学生自由读课文，要求读准字音，通过查字典并联系上下文方法理解生词,同时想想刚才我们提的问题.

2、检查学生自学情况

（1）课件出示生字词：叮嘱  审视  严肃  半晌  和颜悦色  教诲
想当然   一生受用
    a.指名读，注意读准字音；
    b.齐读生字词。
    c.对这些词语有什么不懂的?说一说,共同解决.
    d. 请学生回答：课件：▲谁画杨桃？什么时候、什么地方画？▲画得怎样?像不像?(待下节课再讨论)
    三、再读课文 ，了解内容
    1、默读课文，想想：（课件）课文主要写了一件什么事？（一次图画课上画杨桃时发生的事）                     
    2、写图画课上的事从哪开始，到哪结束？请同学浏览课文并想想。
    3、你最喜欢读课文哪一段呢?现在让我们正确流利地读一读自己喜欢的段落吧。
    四、指导书写生字词
    1、课件出示“会写”生字。
    2、学生读生字，并给生字组词。
    3、分析字形，加强记忆，出示课件重点提示笔画笔顺：嘱，肃，晌，熟，悉
    4、学生书写，教师巡视指导。
    五、课后总结。

六、作业
    1、抄写生字词；
    2、（ 课件 ）组词： 悦（  ）晌（  ）海（  ）幅（  ）
                      说（  ）响（  ）诲（  ）福（  ）

第二课时
一、明确目标　　　　
回顾上节课的内容，（ 课件 ）课文主要讲了一件什么事？
一节普普通通的图画课，让作者得到了受益一生的启示。究竟是什么呢？
同学们，你们想明白吗？今天我们继续学习课文（ 课件 ）《画杨桃》。
二、逐段深入理解课文　　　

1、学习第一自然段（ 课件 ），指名读。
提问：（ 课件 ）

（1）这个自然段告诉了我们什么？

（2）父亲是怎么教我画画的？有什么要求？（（ 课件 ）：是……就……不要）

（3）指导朗读父亲的叮嘱，体会实事求是。

2、从此，作者牢牢记住了父亲的叮嘱，更加认真的画画，也更加喜欢画画了。有一次图画课上，老师要求同学们画讲桌上的杨桃。（ 课件 ）默读第二自然段，（ 课件 ）想象作者是怎么画杨桃的？
    引导学生抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是。
   （ 课件 ） “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”是因为____________。
    （ 课件 ）

(1)、我的座位在前排的地方。
     (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
     (3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
    3、作者观察得那么认真，画得那么仔细，一定画得很准确。等他把画交上去，同学们的反应却出乎意料。（ 课件 ）同学们的反应是怎么样的？引导体会同学们对作者的嘲笑。
    4、（ 课件 ）在同学们的一片嘲笑声中，老师的态度是怎么样的？抓住描写老师动作的词语体会老师的反应。　
    出示课文，读“审视”句：“
    （ 课件 ）老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”
    理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为_____________________。
    5、（ 课件 ）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
   （1）出示文中两段对话。（ 课件 ）
       这幅画画得像不像？    不像！
       它像什么？    像五角星！
       现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？                 不……像。
       那么，像什么呢？
       像……五……五角星。
   （2）指导朗读，注意语气的变化。
   （3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）
    7、这时候，你明白老师的神情为什么严肃了吗？
    8、同学们已经认识到自己的错误了，老师的神情又变得和颜悦色了起来。后来他告诉了让我们受益一生的道理。（ 课件 ）老师范读第18自然段。
   （1）老师的话里共有几句话？
   （2）前两句告诉了我们什么？
   （3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（（ 课件 ）角度不同，样子不一。）
   （4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？
   （5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）
    在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。
    9、学习最后一个自然段（ 课件 ），齐读。
    提问：
   （1）老师和父亲的话哪些地方相似？
   （2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）
   （3）父亲和老师所讲的画画上的事。（ 课件 ）当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）谁能用“要……不要”说一句话？（ 课件 ）
    三、总结全文
    1、（ 课件 ）当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
    2、齐读第一、二自然段（ 课件 ）并试背诵。
    四、作业。

五、板书设计
                11.画杨桃

父亲   是什么样   就画成什么样   
                                                           ｝ 实事求是
          老师     相信自己的眼睛