一年级品德生活备课资料

wangluo

我和小伙伴



吉林省蛟河市新站镇中心校　何泽民




设计意图：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

活动目标：

1.了解伙伴之间相处的行为和方法。

2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片

2.课时长40分钟

活动形式：游戏、角色扮演、看图片

教学结构整体设计：

活动过程：

一、图片引入，初步感知

1.课件图片。

2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。（生讨论）

3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。

4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。（指名说）

老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）

老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？

5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。（贴“伙伴”卡片）

二、通过游戏，加深体验

1.照镜子游戏

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）

提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）

2.开心10分钟

老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。

提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）

3.抢凳子

（1）老师：那同学们他们刚才都谈了很多开心的事。可是老师发现有的同学没有举手。那个孩子……说说你玩的开心吗？把你的不开心说出来？

提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）

（2）抢凳子游戏。说感受。

（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）

三、情感交流，发展能力。

老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。

1.出示儿歌。

2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）

四、总结：

很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！

wangluo

《我换牙了》课堂实录



北京市西城区自忠小学　李　爽




教学目标

情感与态度：

1.分享换牙期所带来的成长的喜悦与烦恼。

2.体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。

3.努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现接受牙齿检查或治疗的意愿。

行为与习惯：

1.通过实际操作和讨论交流，初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会正确的刷牙方法。

2.初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

知识与技能：

通过观察，交流经验，初步了解牙齿保健的常识，学会正确的刷牙方法。

课前准备

1.学生课前准备：自带牙刷

2.教学器材：牙具模型；刷牙记录卡

3.教学课件（具体内容见课堂实录）

课堂实录

活动一　联系学生自身经验，通过对比，初步知道乳牙与恒牙的概念

1.师（出示本班学生哈哈大笑的照片）：请大家仔细看看，有没有你们认识的同学。（学生看到相片里有自己的同学感到非常惊喜。）

师（追问）：瞧，同学们笑得多开心呀。仔细观察一下，他们都有一个共同的特点，是什么？

生：都掉牙了。

2.师（出示图片1）：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，以为再也长不出来了，伤心地哭了。你能劝劝兰兰吗？

生：兰兰，你别哭了，牙掉了，还会再长出来的。

生：勇敢的孩子，不哭鼻子。

3.师（出示图片2）：奶奶也掉牙了，兰兰看奶奶那么伤心，也劝奶奶不用伤心，会长出新牙来，可奶奶却说自己的牙齿掉了不会再长出来了。

师：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？

生：兰兰是小孩，小孩牙掉了就能长出来。

生：因为奶奶是大人，大人的牙掉了就再也长不出来了。

4.师：这位同学回答得对吗？我们一起看一看卫生老师是怎么说的吧。

（播放课件：乳牙、恒牙的介绍。旁白：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。”）

师：现在谁告诉我，为什么兰兰的牙掉了会长出来，奶奶的牙掉了就长不出来呢？

生：兰兰掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。

（学生边回答，老师边板书：乳牙恒牙）

师（小结）：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候会掉，再长出来的就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出来了。（老师边总结边板书：掉换掉不长）

活动二　通过同学间的观察，交流经验，分享换牙期所带来的成长的喜悦与烦恼

1.师：班上都有哪些同学正在换牙了？

生：我换牙了。

生：我也换牙了。

……

师（小结）：老师要恭喜你们了──换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴不高兴呀？

生：高兴极了。

（听到老师说换牙标志着长大了，从此就是一个大孩子时，全班每个同学都幸福地笑了。）

2.师：可兰兰并不高兴，我们听听她是怎么说的吧。

（播放课件：换牙时，牙都掉了，多难看呀，而且说话也说不清楚，别人该笑话我了。）

师：兰兰为什么不高兴？

生：说话不清楚,怕别人笑话她。

师（追问）：这是兰兰换牙时的感受，你能说说你换牙时的感受吗？

生：我换牙时，吃饭的时候老塞牙。

生：我换牙时，牙有点疼。

生：我换牙时，牙床有点痒痒。

……

（同学发言踊跃，争着说自己换牙时的感受。）

师：同学们，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万别担心也别害怕。更不能看见别人掉牙了而取笑他，因为那是不尊重别人的表现。

活动三　体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，了解换牙时的注意事项

1.师：在换牙时，是所有乳牙一下都掉了，马上就换成恒牙了吗？

生：当然不是啦。

师（追问）：那是怎么掉的呢?

生:我的是一颗一颗掉。

生：我的也是。

2.师：我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大概要到13岁左右时，恒牙才能全部长齐。你们想不想看看，到13岁时，你的牙齿会长成什么样子？

生：太想看了。

（学生，对下面教师出示的照片非常感兴趣，充满期望。）

3.师（出示一副漂亮的恒牙照片）：这副牙齿长得漂亮吗？

生：哇！真漂亮！这幅牙齿长得白白的、非常整齐。

师（出示一副不整齐的恒牙照片）：这副牙齿长得漂亮吗？

生：太难看了！像动画片里怪兽长的牙齿。

4.师：那大家看看下面这两位小朋友，如果像他们这样做，将来他们的牙齿很可能会长成上面的哪副牙齿？为什么？

（出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃动牙齿。）

生：他们在换牙时，老舔牙床和晃动牙齿，这样，他们有可能会长成像怪兽那样的牙齿。

师（追问）：将来你想拥有哪副牙齿？那该怎么做才能长出整齐的牙齿呢？

生：不舔牙，不晃动牙齿。

（通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，学生进行判断、选择、思考，自己总结出换牙时该注意的几点注意事项。）

师（小结）：在换牙时，千万不能养成经常舔牙和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙齿就长不整齐、不漂亮了。

活动四　通过观察，交流经验，懂得牙齿健康与饮食习惯的关系

1.师：我们不仅要拥有一口整齐、漂亮的牙齿，还希望它健康，所以除了刚才你们说的两点外，平时我们还应该注意什么？

(学生边回答，教师随着总结。学生说不出来的内容，教师补充。根据学生所说内容，灵活使用健康、漂亮的牙齿照片；板书：刷牙、看牙医、吃有营养的食物。)

2．师（出示各种食物的照片）：牙齿的健康与营养我们的饮食习惯有很大关系。这么多好吃的，看一看，你都爱吃哪样？

生1：我爱吃苹果。

生2：我爱吃豆腐和胡萝卜。

……

（学生你一言我一语，发表自己的看法。）

生3：虾皮太腥了，我从来都不吃。

生4：虾皮腥也要吃。

师（追问）：为什么虾皮腥，也要吃？

生4：因为虾皮含有钙，我们长牙时，最需要钙了。

（对课堂生成问题，教师及时追问，引出此环节教学要点：多吃有营养的食物,不挑食。）

师（小结）：这位同学说得真好！在换牙期间，多吃有营养的食物，不挑食，这样可以使我们的牙齿更健康、更漂亮。（板书：贴图）

活动五　探究为什么要每天刷牙，学会正确的刷牙方法

（一）探究为什么要每天漱口、刷牙

1．师（拿出一袋米饼）：快到中午了，老师想请你们品尝米饼，想吃吗？

生：哇！米饼！想吃。

（看到米饼，学生一下兴奋起来。）

2．老师请学生品尝米饼，并请几位同学将漱口水吐到一个装了一些清水的水杯里。

师：请大家观察水杯中的水有什么变化？

生：有很多残渣。

生：真脏，好恶心。

师（追问）：没想到吧，我们只是吃了一小块米饼，牙齿里就留下了这么多残渣。如不及时清理，这些残渣就会和细菌产生作用形成一种“酸”。酸会对我们的牙齿有什么影响呢？

3．师：上节课我们做了一个小实验：神秘水泡鸡蛋。请一位同学到前面来，观察鸡蛋皮的变化。

师：鸡蛋皮有什么变化？

生：鸡蛋皮变软了。

师（追问）：神秘水太神奇了，都能把鸡蛋皮变软了。这神秘水就含“酸”食物残渣和细菌形成的就是这种具有腐蚀作用的“酸”。我们的牙齿虽然比鸡蛋皮硬，但长期在这样的环境下，我们的牙齿会怎样呢？

生：也会变软。

生：会长成牙洞。

师（追问）：太可怕了！快，想想办法。该怎么办？

生：要刷牙。

生：早晚刷牙。

师（小结）：我们不仅要早晚刷牙，而且还要掌握正确的刷牙方法。

（二）学习正确的刷牙方法

1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢？

2.老师出示牙模型，请一位同学用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。之后，老师出示刷牙歌课件，一边读刷牙儿歌，一边用牙模型示范刷牙动作。

3.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。

（学生刷牙方法如有错误，师生一同纠正。）

4.师（从学生牙刷中找出刷毛都卷起的牙刷）：这种牙刷，如果长期使用对我们清洁牙齿有帮助吗？

生：不行，不仅刷不干净牙，还会损坏我们的牙龈。

师（小结）：我们除了要早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法外。还要选择适合儿童用的牙刷和牙膏。比如，牙刷要选择软毛、小头、粗握柄；并要注意及时更换。（板书：贴图）

活动六　引导学生关注如果牙有病，要及时看牙医

（老师出示课件：小孩牙疼在医院看病，很害怕的样子。）

师：牙齿不舒服了，可不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些看牙医的小朋友别害怕？

生：我牙齿疼时看过牙医。我觉得看牙医一点也不可怕，根本就不疼。

生：不看牙医，牙洞就会越来越大，那样会更疼的。

……

师（小结）：老师牙齿疼时也去看过牙医，正如同学们所说的，看牙医其实不那么可怕。可如果牙齿有病了，不及时看就会耽误病情。（板书：贴图）

活动七　观看课件：牙防五步曲，对所学知识进行总结

师（提问）：今天我们学习了《我换牙了》这一课，知道乳牙掉了换恒牙，恒牙掉了就不会再长了，它将伴随我们一生，我们该如何保护我们的牙齿？

生：我们要坚持每天早晚正确刷牙,选择合适的牙刷和牙膏,多吃有营养的东西、不挑食，牙有病要及时看牙医。

师（小结）：换牙是每个人成长的必经阶段，如果小朋友们能养成良好的习惯来保护牙齿，每个人都会拥有一副健康漂亮的牙齿。（板书：养成良好的习惯）

（老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。）

师：请大家课后做一个小小监督员，和爸爸妈妈一起每天坚持用正确的方法早晚刷牙，把你们每天刷牙的情况记录在评比表中，比比谁的牙齿保护得好。

师：同学们，只要我们养成良好的卫生习惯，认真保护好自己的牙齿，老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿！

板书设计：

　　　　　　　　　　　 （乳）
　　　　　　　我　　　　换　　　　牙　　　　了
　　　　　　　　　　　　　 （恒）

　　　　　　　　　　掉了就不长了

牙刷　　牙膏　　正确刷牙　　定期看牙医　　吃有营养的食物

　　　　　　　　　　 养成好习惯