北师大版小学二年级语文上册苹果落地公开课教案和教学反思

网站工作室

1、教学设计学科名称
《苹果落地》教学设计

2、所在班级情况，学生特点分析
学生对物体落地是司空见惯、非常熟悉的事，正因为如此才更难去发现并思考这个问题，所以导入中我插入了“宇航员的太空生活”片段，以引发学生的思考；对于抽象的地球引力，学生理解起来是有困难的，所以我想到让学生通过磁铁来认识地球引力，以解决这个教学难点。

3、教学内容分析
本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，并认识生活常见的力——重力，通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，让学生感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时让学生了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。

4、教学目标







5、教学难点分析
【教学目标】

1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

【教学重点】

1、会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

【教学重难点】

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

6、教学课时
3课时

7、教学过程


第一课时

教学目标

１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题：(5’)

１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）

３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。

二、自学课文：(6’)

要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

三、检查：(5’)

１、指名分段读课文，并正音。

２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

四、学习第２－４段：(20’)

１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。

２、交流学习：

１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……

２）、出示句式说话：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

自由准备，指名说，并同桌互相说一说。

３）、朗读课文第２节。

４）学习生字“掉”。

３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。

４、交流：１）、按要求说话：

他想：

他又想：

同桌互说，指名说一说。

２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。

５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。

五、指导抄写生字，并评议。(4’)

第二课时

教学目标

１、继续学习课文１－５节。

２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。

教学过程

一、复习检查：(6’)

１、卡片读生字，并找朋友。

２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？

３、指导完成作业本题目４，并读一读。

二、学习课文第一节：(10’)

１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／

２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。

３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？

出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。

自由练说，后指名说。

２）、这句话还可以怎么说？

３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。

并换一种说法说一说。

４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他

５、学习生字“总”，练习用总要说话。

牛顿遇到问题总要___________________________

丁丁见到老师总要___________________________

我做完作业，总要___________________________

６、完成作业本题目６。

７、齐读课文第一节。

三、学习课文第五节：(10’)

１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？

２、交流，结合指导作业本题目５。

３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？

４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？(4’)

五、复习生字：(10’)

１、卡片认读生字，并说一说注意点。

２、指导抄写生字，并评议。

第三课时

教学目标

１、会照样子用“为什么”提问题。

２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。

教学过程

一、复习检查，导入新课：(10’)

１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？

２、学习用“为什么‘提问。

１）、齐读第一段。

师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？

２）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。

３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？

二、学习第六段：(12’)

１、自由读一读，说说你读懂了什么？

２、交流：结合学习生字：世、界、着、名、科

１）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界着名的科学家“一句提问？

２）、谁能根据课文内容回答这个问题？

牛顿__________________，所以后来成了世界着名的科学家。

３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：

“非常普通的现象”在文中指什么？

４、按句式说话：___________________________是普通现象。

５、指导朗读这一段。

三、齐读课文，小结：(8’)

１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。

２、读一读课后第五题。师小结课文。

３、提出不懂的问题，并释疑。

板书设计：

苹果落地

人们              牛顿                    

习以为常      感到好奇

反复观察-----地球有吸引力      著名

专心研究

8、课堂练习
一、出示句式说话：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。

二、填空。

（1）苹果落地时因为_________________________________________________

（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。

9、作业安排
１、抄写生字，并评议。

２、读拼音，写词语。

３、照样子把词语分成三类。

４、书面完成课后题目２、３。

10、附录（教学资料及资源）
ＣＡＩ课件、

11、 自我问答
无

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、教学反思
本节课我是这样设计的：让学生在欣赏物体下落的图片及观看宇航员的视频对比中，引发思考，并为下面提出问题、猜测假设打好基础、做好铺垫。让学生在观察、体验中认识到地球引力的存在，并知道重力的方向，在探究中发现新的问题，将探究延伸到课下。但具体实施起来就发现了很多问题：

1、各个环节走的太快。自己也能感觉到很仓促，可能是引导不是很到位、没有整体把握住学生的原因，学生在实验中的发现很少，没有达到预期的效果。

2、重点突破方面做的不是很好。让学生认识到地球引力的存在是本节课的难点，突破这个难点我想到了用磁铁，但在操作中只有一个学生上前体验，由于磁铁太小，效果也不是很明显，如果各组都有材料，学生都能体验一下，效果会更好。

3、在“探究中发现问题”环节，学生没有提出来，我心里有点着急，就直接说出来了，这里就是灌输、生搬教学设计了，自己随机处理问题的能力有待提高。

4、在“研究重力的方向”这个问题的解决上，思考的深度不够，应设计到：在地球上的所有物体的重力方向都是向着地心的。