小学二年级语文《看雪》教案和教学反思、板书设计

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小学二年级语文《看雪》教案和教学反思、板书设计
【教学目标】
　　１、认识“省、店”等１０个生字。会写“讲、打”８个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
　　３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
　
【教学重点】
　　正确认读本课生字，有感情的朗读课文。

【教学难点】
　　体会台湾师生对北京的向往之情。

【用具准备】
　　多媒体课件。

【教学设想】
　　隔着海峡，遥望宝岛，那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子们多么希望能看到雪呀！台湾距离我们的生活很遥远。因此在教学时，我先让孩子回忆我们看到的美丽的雪景，联系生活实际和课文插图，课件的帮助，体会雪景的美丽，用自己的语言把美表现出来。然后，请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么？在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小朋友和老师的对话，与学生共同进行分角色朗读，在充分的朗读中体会台湾小朋友殷切的希望。
　　本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。自编短文巩固识字。

【教学过程】
第一课时
一、激情引趣，导入新课
　　１、同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
　　２、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。教师进行简单介绍（日月潭、阿里山等）。
　　３、那里还有一群可爱的小朋友，你知道他们最大的心愿是什么吗？今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、初读课文，初步感知生字
　　１、自己试着读课文，把生字的音读准。
　　２、师：要想读好课文，特别需要生字朋友的帮助，同桌两个赶紧到课文里去认识他们吧。（同桌自学生字）
　　３、集体交流，教师检查识字效果。（出示多媒体课件）（小老师教读、男女分读、小组读、掌握慢的同学读、齐读）

三、细读感悟
　　１、把生字朋友送回家，你还认识他们吗？再次读课文，思考：从课文里你明白了什么？（学生自读、思考）学生汇报交流，整体感知整篇课文。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
　　２、重点段落郎读，讨论交流：
　　　⑴　大家见过真的学吗？下雪的时候是什么样呢？（学生联系实际体会）书上有一段描写写得更美，大家赶紧自己读读吧！
　　　　①　把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
　　　　②　学生交流、朗读，随学生汇报指导朗读。
　　　　　　（播放课件）体会读，边想象边读。
　　　　③　加动作读、配乐读。
　　　⑵　台湾的小朋友看到的是什么？他们会想些什么？说些什么呢？（引导学生体会台湾小朋友的心情）
　　　　①　把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
　　　　②　学生交流。这四个句子有哪些共同点？把自己当成台湾小朋友练读这四句话。（学生练读）
　　　　③　师生分角色练读，教师演教师，学生演台湾小朋友。
　　　　　　随着练读，“指北京”体会台湾小朋友说话时的心情。
　　３、重点指导“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”（表演体会“争着问”）
　　　　有感情朗读最后一个自然段。提醒孩子注意停顿。
　　４、分小组有感情的朗读师生对话。

四、扩展活动
　　此时，你想对台湾小朋友说什么呢？你们做一张美丽的贺卡吧，把你们想说的话写在上面，寄给台湾小朋友，好吗？

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第二课时

一、复习导入

　　１、幻灯片出示短文，复习生字：

　　　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

　　２、采取多种方式读，如自读、小组读、集体读，分组读等方式进一步复习巩固。


二、我会写

　　１、课件出示要会写的字：

　　　　讲、打、指、接、惊、故、候、奇

　　２、自己把生字读一读。

　　３、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方。

　　４、师生交流，交流过程中学生练写。有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大等。


三、我会连

　　做完后互相读一读


四、作业

　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　１２、看雪

　　　　　　　　　　　　　　台湾　　　　北京
　　　　　　　　　　　　　　棉花做的　　真的雪

　　　　　　　　　　　　　　一起玩
　　　　　　　　　　　　　　盼回归


【教学后记】

　　课前通过让学生搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等，这样，课文理解起来就比较容易。学生朗读感悟时，创设情景让学生体会冬天雪景的美丽，体会台湾小朋友的心情，收到了一定效果。另外今后还需要注意培养学生的口语表达，开拓学生的思维能力。

　

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【教学目标】

　　１、认识“省、店”等１０个生字。会写“讲、打”８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
　
【教学重点】

　　识字。


【教学难点】

　　朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。


【教学准备】

　　１、收集有关台湾的资料。

　　２、生字卡片。


【教学时间】

　　二课时。


【教学过程】

第一课时

一、谈话引入

　　１、看过雪吗？玩儿过雪吗？

　　２、台湾的小朋友却很难看到雪。他们多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊！

　　　　（板书课题）

　　　　齐读课题。


二、初读课文，了解课文大意

　　１、自读课文勾画出生字。

　　２、借助拼音熟读课文。

　　３、小组互助学习，读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

　　４、自由谈：读了课文，你知道了什么？


三、认记生字

　　１、小组合作互助，用自己喜欢的方法认记生字。

　　２、谜语认记：

　　　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

　　　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

　　　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

　　３、动作演示理解记忆：

　　　　指、(用手指一个地方)

　　　　接、（用手做一个接的动作）

　　　　铺（用手做一个铺的动作）

　　　　（学生跟着一起做）

　　４、借助偏旁认记：

　　　　银、橱、讲

　　５、开火车读生字卡片。

　　６、借助短文巩固识字：（比一笔，看谁最先把这段话读通顺）

　　　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，
觉得挺不错，就买下了。


四、写字教学

　　教学“指、接、打”：

　　１、学生观察共同点，并说一说。

　　２、教师讲解：指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些。

　　３、学生观察“讲”并描红书写。


五、熟读课文

　　１、自由读课文，思考：

　　　　老师小时候是怎么玩雪的？

　　２、完成课后“我会连”：

　　　　独立完成，同桌互相检查。

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第二课时

一、谈话引入

　　１、准备地图一张，请生在此图上找到北京与台湾。

　　２、学生收集的关于台湾的资料展示。

　　３、老师小时候是怎么玩雪的？（指导朗读第九自然段，读出高兴的感觉）


二、朗读课文，提出问题

　　１、师范读课文，生思考：老师为什麽要深情地说？心里在想什么？

　　２、自读课文，提出问题。

　　３、小组合作，解决问题。

　　４、将小组合作不能解决的问题，但又有意义与价值的问题提交全班讨论。

　　５、各组选取感兴趣的问题进一步讨论理解。

　　６、全班交流讨论解决：老师为什麽要深情地说？心里在想什么？（教师深情地说一句话，帮助学生理解深情）


三、朗读课文，进一步体会情感（生：惊奇，师：深情）

　　１、师范读课文，生体会情感。

　　２、生自由读。

　　３、抽生读，教师指导。

　　４、齐读，配乐。


四、实践活动

　　你有什么心里话相对台湾小朋友说吗？（可让生在课外给台湾小朋友写一份贺卡）


五、写字教学

　　１、教学“惊、故、候、奇”：

　　　　“故”字右边是反文儿，不是折文儿；

　　　　“候”字，不要漏写中间的“竖”；

　　　　“奇”要写得上小下大。

　　２、复习巩固：

　　　　同桌互相考一考本课生字。（不会的互相教一教）


【板书设计】


　　　　　　　　　　　　台　湾

　　　　　　　　思　　　　　　　　　　向
　　　　　　　　　　　１２　看雪
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　往

　　　　　　　　　　　　北　京


　　　　　　　　（注：此板书形成一个心形。）

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《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共１１个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。教学本课，教师应培养学生理解字词句的能力，体会句子的意思，弄清台湾是祖国领土不可分割的一部分。

　　
一、谈话导入，激发情感

　　１、出示日月潭的图片，让学生感受日月潭的秀丽风光。转入课题：台湾四季常青，很少见雪，只有过春节的时候，孩子们才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。

　　２、运用课件展示北方雪景图，引发学生的学习激情，让学生分小组讨论下雪的景致，及孩子们在雪地里嬉闹的情境。
　　

二、初步感知，情感体验

　　１、教师配音范读课文，学生闭目想像课文再现的画面。

　　２、让学生用自己喜欢的方式借助拼音，熟读课文。

　　３、同桌互相听读课文，帮助对方纠正误读的地方。

　　４、圈出生字，同桌交流记住字音和字形。

　　５、鼓励学生选择自己喜欢的段落，朗读给同学们听，检查读课文的情况。
　　
三、融入情感，愉快教学

　　１、自学课文，与自己的学习伙伴交谈一下自己明白了什么。

　　２、结合课文提出问题，同学帮助解决，教师点拨如何解决难点。

　　３、引导学生品析词句：第＊自然段一共写了几句话？你喜欢哪一句，为什么？在这段中你喜欢哪个词语，为什么？

　　４、学习第３～１１段，看看孩子们向教师提出了哪几个问题，把他们提的问题用横线画下来。指导学生在读中设疑、质疑、逐步解疑。你看见过真的雪吗？你是在哪儿见过的？北京离这儿很远吧？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？

　　５、请同学们看课件雪景图，然后闭上眼睛想像雪景，听教师描述第９自然段，让学生进入情境。（看到雪花纷纷扬扬，看到大地铺上了厚厚的白雪，看到孩子们在堆雪人、打雪仗的开心世界。）

　　６、看到北京孩子玩雪的情境，想像台湾孩子们的心情会怎样？（羡慕，想到北京去看雪。）

　　７、老师是怎么说的呢？“盼着”是什么意思？（北京的小朋友也盼望台湾的小朋友能到北京来。）

　　８、让学生提出问题，品析词、句、段。在这几段中你喜欢哪些段落，为什么？喜欢哪些词语、哪些句子，为什么？

　　９、分组讨论：你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？（充分发表学生自己的意见。）

　　１０、指导学生有感情地分角色朗读课文第３～１１自然段中学生的四问和老师的三答。
　　

四、加深理解，情感升华

　　教师小结：是啊，台湾省是祖国的宝岛，它在大陆的东南端，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭中的一员，不久的将来，海峡两岸的小朋友一定会相聚在北京。
　　

五、拓展训练，表达心声

　　小朋友们，我们学了《看雪》这篇课文，你们想对台湾的小朋友说些什么？让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。

　　学生的情感是丰富的，更是神奇的，教学《看雪》这篇课文要充分调动学生的爱国热情，促进情感体验，发挥学生的学习主动性，进行爱国主义的情感熏陶，更好地把学习主动权交给学生，让他们真正成为学习的小主人。