北师大版二年级数学上册《分一分与除法教学实录、教学反思板书设计》

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北师大版二年级数学上册《分一分与除法教学实录、教学反思板书设计》
分一分与除法课堂实录1

教学内容：   教材32～33页   知识与技能：   使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。   过程与方法：   让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。   情感、态度与价值观   培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。   课前准备：   挂图、每人20个圆片或者小棒   方法：   动手操作，小组合作   教学过程：      环节 教师活动 学生活动
情景创设 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题 1．  倾听思考      
问题探究 1.  同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 2.  磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书： 3.  评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多 4.  请学生分小棒，老师巡视，指导。 5.  出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.  出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1.  同桌用园片代替桃子边摆边说。     2.  选代表汇报   3.  （两人分的一样多，都是4个。）       4.  同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。 5.  学生独立完成. 6.  学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,
体验感悟 1.  圈一圈，连一连
   
第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
      学生汇报
实践应用 1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。 2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说，   汇报       总结这节课收获？
  板书设计：   分桃子   一样多、同样多、平均分 1．  8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2．  每只小猫分到（3）条鱼 3．  每只小狗分到（6）根骨头

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分一分与除法课堂实录2

课题
分 桃 子
设计者
  

教学设想
1，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

2，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。

3，结合具体情境让学生体会除法的意义。

4，  在具体操作中，体验平均分和一样多。

活动准备
圆片，

教学过程：



一、情境创设

    有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？

二、动手分一分

1，用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。

2，同桌互说是：你是怎样分的？

3，汇报交流不同的分的方法。

4，怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？

5，独立完成：摆一摆圆片。

6，同桌互查：说一说你是怎样分到一样多

7，全班交流，理解平均分，一样多

三、操作活动

1，分一分的第2，3题

（1）    学生观察图

（2）    根据题意，用圆片摆一摆，分一分

（3）    小组交流

2，圈一圈，试一试的第1，3题

（1）    理解一双有几支

（2）    动手圈

（3）    全班交流

四、课堂小结。这节课你学得怎么样？谁学得最好？

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分一分与除法课堂实录3

课题
花 园
设计者
  

教学设想
进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，

培养学生提出问题和解决问题的能力，

活动准备
教学课件。图片

教学过程：



一、创设情境。

1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？

（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）

师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听……（依次出现动物们说的话。）

   2、小组内交流图上信息：

蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……

二、提出问题。

师有选择地板书学生提出的问题。

三、解决问题。

（一）、蜜蜂有几只？

1、  提示：应先知道哪种动物有几只？

2、  同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？

3、  列式解答。

（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？

1、  独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

2、  交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。

3、  列式解答。

四、试一试。

1、  独立完成第一、第二题。

2、  小组讨论：

练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。

五、作业：

找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。