教学随笔：初中英语词汇教学的方法有哪些？

网站工作室

不是简单地把词汇直接教给学生，而是看看学生是否已经知道了这些词汇，或者与以前学习的词汇有无联系。换句话说，老师尽量利用线索提示和其他技巧让学生学会目标词汇。
    在词汇教学过程中，我惯用一下方法：
    1、利用同根词：如教过use后，经过构词分析，学生就可以推测出useful,useless, user的词义来。教师就
可以说:"useful" comes from"use". It means "of use". "Useful" comes from "use", too. It means "of no use"or "not useful".
    2、利用分析前缀的方法。如教retell,rewrite时学生已掌握了tell,write，要向他们解释前缀re－的含义
是"again"的意思。在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来。教师就可以说"Retell" comes from "tell". "Retell" means "to tell again."     
    3、利用分析后缀的方法。如在学生已学过China, Japan的基础上，指出后缀－ese的含义，学生就很容易推测出Chinese, Japanese的意思来。
    4、利用分析合成词的方法。如在学生学过wait与room的基础上，就很自然推测出waiting－room, reading －room的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。