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六年级语文《为人民服务》教学设计

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发表于 2008-6-19 21:48:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
六年级语文《为人民服务》教学设计

武  影

【教学要求】
1、学习本课生字新词。重点理解:“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“五湖四海”、“死的其所”、“精兵简政”等词的意思。
2、理解课文思想内容,使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。
3、理解课文中含义深刻的句子。
4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【重难点、关键】
1、了解课文围绕“全心全意为人民服务”这个意思写了哪些内容。
2、理解课文中含义深刻的句子。
【课时划分】
两课时。
【教学设计】
第一课时
〖教学目的〗
1、理解本课生字新词。
2、初步感知课文,了解课文主要讲了哪几方面的意思。重点学习第一、二方面的内容。
〖教具准备〗
教学录像片、文字幻灯片。
〖教学过程〗
一、导入课题,简介北京
1、今天,我们要学习革命烈士张思的的精神。请看录像。
(观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。)
2、导入课题:
张思德同志正是全心全意为人民服务的一个好同志。
3、简介北京:
张思德同志是中央警卫团的战士,1933年参加红军,经历过长征,负过伤。1944年因大生产运动的需要,被派去陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌不幸牺牲。9月8日,中央警备团委他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上做了著名的演讲,这就是我们今天要学的《为人民服务》。
二、初读课文,检查预习
1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,不理解的词查阅工具书。
2、检查对生字的读音情况:
“鼎”读“dǐng”,“彻”读“chè”,“受难”的“难”读作“nàn”。
3、检查对生字词的理解:
人固有意思,或重于泰山,或重于鸿毛:固,本来。或,有的人。重于,比……还重。
鸿毛:大雁的毛,比喻事物轻微、不足道。
精兵简政:缩小机构,精简人员。
五湖四海:泛指全国各地。
死得其所:形容死得有意义,有价值。
追悼:怀念死者,表示哀悼。
哀思:悲痛哀伤的感情。
三、再读课文,整体感知
1、学生轻声朗读课文,思考以下问题:
⑴ 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思?
⑵ 画出你觉得含意深刻的句子。
2、小组讨论交流。
3、集体汇报交流(由小组派出代表汇报):
课文围绕“为人民服务”讲了五个方面的意思:
⑴ 第一方面讲:完全、彻底为人民服务是我们的宗旨。
⑵ 第二方面讲:为人民利益而死比泰山还重。
⑶ 第三方面讲:正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的。
⑷ 第四方面讲:正确对待困难、对待同志,为人民的利益团结互助。
⑸ 第五方面讲:悼念为人民而死的人,以团结全体人民。
4、交流画出的自己认为含义深刻的句子,读一读。
四、细读课文,深入理解第一、二两方面的内容
1、学习第一方面的内容:
⑴ 学生自由朗读第一自然段,思考每句话的意思,找出含义最深刻的句子。
讨论交流:
① 第一句话讲我们的队伍是革命的队伍。第二句话讲我们这个队伍是彻底为人民利益工作的。第三句话讲张思德就是这样的队伍中的一个同志。
② 学生认为第二句话含义最深刻,幻灯显示第二句:
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底为人民的利益工作的。
A、理解带点词的意思:
“完全”,就是百分之百,也就是说,除了为人民服务而外,再也没有任何别的目地。“彻底”,就是贯彻到底。
B、句子的意思:
不管在什么时候,不管做什么工作,我们都应该为人民谋利益,为人民的利益工作,除了为人民服务,再也没有别的目地了。
⑵ 朗读第一自然段。
2、学习第二方面的内容:
⑴ 学生自由朗读第二自然段,思考:这段围绕什么意义来说的?哪些句子的含义最深刻?该怎样理解?
讨论交流:
① 这段围绕人死的两种不同的意义来说的。
② 学生可能会认为如下句子含义深刻,幻灯显示:
人固有一死,或重于泰山,或轻与鸿毛。
这是史学家司马迁的一句名言,谁能用自己的话说说它的意思?
(人本来就是要死的,有的人的死比泰山还要重,有的人的死比鸿毛还要轻。)
学生朗读以上句子,并背下来。
③ 幻灯显示第二个句子:
为人民的利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,
就比鸿毛还轻。
A、引导学生谈谈对这句话的理解。
(“法西斯”指第二次世界大战中,实行恐怖、独裁、推行侵略政策的德、意、日三国的统治者。也就是说,如果是为人民谋利益而死的人,他的死就比泰山还要重;如果是为法西斯出力,为剥削、压迫人民的人出力而死,他的死就比鸿毛还轻。)
B、引导学生举出“为人民利益而死”的例子,再举出“替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人”的例子,加深对人生的意义的认识。
C、指导学生反复读以上句子,加深理解。
⑵ 朗读第二自然段。
五、作业设计
根据课文意思填空:
人总是____,但死的意义____。中国古时候有个文学家叫做司马迁的
说过:“人____一死。或____,或____。”为人民利益而死,就比___
_还重;替____卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比____还轻。
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沙发
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