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小学语文第二册《火车的故事》教学设计

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发表于 2008-6-19 18:31:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
学习目标
1.认识“郊、列”等14个生字,会写“名、发”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展,激发创造的欲望。


课前准备
挂图,多媒体课件,生字卡片。

第 一 课 时
谈话引入
同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)
今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文,识记生字
1.借助拼音读课文。
要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。
2.检查识字情况。
齐读,分组读,抽读。
3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图,边读边想
4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段,理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示“飞驰而过”的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段,你了解到什么?
◆蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)
◆内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟)
◆电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面*电线提供能量)
b.磁悬浮列车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见,我国上海也有)
c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段,提出不懂的问题。
a.理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到。谁能把词语意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了)
b.爸爸还说了什么?
c.引导理解不懂的地方。
如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。
d.指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……青藏铁路”。
4.读第6自然段。
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
第 二 课 时
朗读课文
复习巩固生字
1.学生读生字卡片。
2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。
书写指导
1.观察字形结构,想想怎样写才好看。
2.重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。
拓展练习
以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。
总结
注意肯定学生的创新之处。



《火车的故事》教学设计
(一)谈话导入,初读课文
1.揭题:从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?
2.借助拼音读课文,画出生字。
3.听录音,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。
(二)联系插图,朗读感悟
1.学习第一、二段。
(1)指名读第一段,思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
(2)指导朗读。
2.学习第三段。
(1)这段有几句话?
(2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书)
(3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读:老师读小明的问题,同学们读答案,读出明白的语气。
(4)读读第三到第六句,从中你知道了什么?
蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)
内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气,不会产生多少烟。)
电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶上有电线。它行驶时,下面*两根铁轨,上面*电线提供能量。)
磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见,我国正在研制中。)
(5)指导朗读,读出夸赞的语气。
3.学习第四段。
(1)指导学生理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的是早上,“至”是到。合起来就是──晚上出发,早上就到了。
(2)读课文,想一想:你从课文中知道了什么?
4.学习第五段。
(1)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。
(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。
(4)指导朗读,读出赞叹、佩服的语气。
5.学习第六段。
(1)自由读第六段,说说小明做了一个什么梦。
(2)指导感情朗读。
(三)读全文,巩固练习
1.朗读课文。
2.教读识字口诀,抽读卡片,识记生字。
3.指导书写:动、发、成。
(四)实践活动
你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。

《火车的故事》朗读感悟教学设计


   教学目的:
1.正确流利地朗读课文。
2.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备
1.教学课件——各种类型的火车动画。
2.师生均准备玩具火车。
教学过程:
一、出示玩具火车,谈话导入
1.大家看,这是什么?对,是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗?
2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车,看看火车是什么构造。
3.下面,我们来学习一篇关于火车的故事。(出示挂图)
4.板书课题,学生齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1.学生初读课文,要求把课文读准确、划出自然段。
2.学生朗读课文,喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段,要求读准确、流利。
三、朗读感悟
(一)学习第一、二段。
1.小组内互助学习,讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
2.思考指名读第二段,“带动”的意思,并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
(二)学习第三段。
1.出示问题,引导小组合作学习。
(1)读了课文后,你知道了哪几种火车?
(2)最早的火车是什么样的?最先进的火车是什么样的?
2.各小组合作学习,动笔画出关键词语。
3.指导朗读第三段。
(三)   自由结合学习课文最后三个自然段。
1.各小组选出代表汇报交流学习成果。
(1)提速:提高速度,即火车开的速度不断提高。
(2)夕发朝至:晚上出发早上就能到达。(指导读出惊喜、高兴的语气。)
2.教师讲解:
(1)海拔:画图表示。
(2)“世界屋脊”:语言描述。
3.指导朗读,读出赞叹的语气。
(四)朗读全文。

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