《钱该怎样花》教案教学反思说课稿

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《钱该怎样花》教案教学反思说课稿
教学目标
1．明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所放弃。
2．使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
教学难点：学会把钱花在合理的地方。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。）
教学准备：多媒体课件调查表
教学流程：主线：谈话激趣——钱与愿违——在情境中体验花钱——总结
一、谈话引入——畅谈愿望
1.师导：如果有钱，你现在最想要的是什么？
2.过渡：可是在我们的日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的是不是所有的需求都能得到满足呢？，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱又是可花可不花的呢？
3.引课：今天我们就一起探讨一下。（出示课题：钱该怎样花）
二、钱与愿违——了解我想要的、我需要的与我能要的。
师：你们有那么多美好的愿望，你们现在都还是消费者，你们的愿望都要通过父母才能实现。那么，你们是不是了解你们的爸爸妈妈有什么愿望？（学生汇报在家的调查情况）
1.课前老师让大家做了一个家庭调查：除知道自己现在最想要的、了解一下家人（如父母）现在想要的及全家现在都想要的是什么。谁来说一说？
2.现在，请你想一想：在你们这些家庭愿望中，哪些钱是现在该花的，哪些钱现在可花可不花，可以过一段时间，或近期还不能实现，你为什么这样安排？简单说明理由。请你现在把表接着填写完。
3.师：通过刚才大家的交流，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，但钱是有限的，哪些钱该花哪些钱可花可不花，消费者要学会什么呢？
学生：学会选择，学会取舍。（板书：有选择、有取舍）
4.师：请你思考：你在帮助家人选择安排时考虑到了什么？再请你结合分析书中三种情况所想到的，想一想你又是根据什么来选择取舍呢？
5.师：请同学们把调查表拿回家，在争求一下父母的意见。
三、在情景中体验钱该怎样花
过渡：可有的时候，有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，可爸爸妈妈未必给我们买。
1．请你看这三种情况，钱到底该花不该花呢？（书图）
2.小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？作为孩子，听了“家长”的话你又会怎么想、怎么做呢？

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3．小组共同合作表演。对学生提出要求：认真倾听，相互学习，发表看法。

学生表演完每一组表演后，教师适时追问学生：

师：你刚才了解到“妈妈”是怎样想的？

学生：妈妈觉得溜冰鞋太贵了，家里钱不富余，如果太想要，让我自己攒够零花钱，再来买。

师：通过这一组的表演，我们在向家长提要求的时候应想到什么呢？

学生：要考虑家庭经济情况。（板书：经济情况）

4．通过刚才的表演，我们在与家长发生矛盾时，应该怎么办呢？

师生小结：应该及时了解父母的想法，与父母沟通交流，看自己的想法是否合理。如果类似这三种情况，父母不给买是有道理的，这时我们要能够尊重父母的想法。（板书：尊重父母的想法）

师：刚才这几个同学遇到的花钱烦恼，也让我们想到：现在的儿童市场在吃、穿、用方面也是种类繁多，例如我们大家的零花钱大部分用来买文具，你们是否感觉到文具商品也是五花八门，商家变着花样来吸引消费者，那作为消费者我们应该怎么办呢？

学生1：要慎重！

学生2：不要轻易相信商家，要有主见。

学生3：要能抵制诱惑！

（教师板书：抵制诱惑）

活动四节约与浪费

1.师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

生：自由发言。

2.师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）

生：小组讨论。

3.师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

五总结

1.课后实践活动：请同学们根据今天所学的消费知识，课下对自己一周的零用钱做一个消费计划，你打算怎样花。下节课进行交流，谈谈你在花钱中的收获。

2.师：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的必要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己：是否家考虑庭经济条件、是否考虑有利于身体健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、该要的这些因素统一起来考虑，有选择有放弃，就能做到合理消费，适度消费，符合实际，成为有头脑的、最会花钱的消费者。

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《钱该怎样花》说课稿
尊敬的各位评委：

上午好！

今天我说课的内容是《钱该怎样花》。

一、说教材

《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二课。这一单元的主题是“花钱的学问”。这一单元与三年级的“我的角色与责任”以及后面高年级的“走向文明”单元形成了一个完整的序列。同学们学习了第一课，知道了家庭经济的来源，了解了家庭生活开支的多种类型。有了一定的认知基础，再让他们去合理地支配钱，直至后面的根据需要进入各种购物场所，以及购买物美价廉的物品。教材环环相扣，紧密结合，非常完整。

本课的教学目标有：

1、情感、态度、价值观目标：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体会到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求；

2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并把钱花在合适的地方；

3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的要求都能得到满足，必须有所放弃。

本课的教学重难点是：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

二说学生（年龄特点、知识基础、社会经验）

四年级学生接触面变广，独立性增强。在以往的生活中他们有过花钱与消费的经验。学习了第一课后，加之日常生活的观察，孩子也了解家庭收入状况和各种各样的支出。他们不再过分依赖家长和老师，而是自己去处理一些简单的事情。可是，这个时期的孩子良好的思想品德还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯也没有形成，辨别能力差，容易养成乱花钱的习惯。所以，对学生进行科学花钱方法的指导是很有必要的。给他们一定的钱自主支配，为以后生活中合理理财，培养他们的独立性与责任感都是必要的。

三说教学方法与手段

1、以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。新课标要求：

“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。”因此，我用活动贯穿整个教学过程。在丰富多彩的活动中，通过调查、讨论、情景表演、操作性强的实践活动等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。

2、整合课程资源，充分挖掘学生生活中的教育素材。

新课标中明确提出：“教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际......不断提高思品教育的针对性、实效性和生动性，提高整个的教育质量。”即我们所说的：要坚持“用教材教”而不是“教教材”。教师在生活中挖掘的教学资源，是学生亲眼所见，亲耳所听，贴近学生生活，让学生觉得可信的素材，这样才能引起学生的共鸣，才能动之以情，晓之以理，顺利达到教学目标。

3、多媒体课件的运用。

针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的说教，这时可借助鲜活生动的多媒体课件，使学生的理性认识建立在感性认识的基础上。通过教师的辅导、启发和引导，推动学生的学习积极性，培养学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。

4、适当地拓展，体现开放性和创造性。

新课程下思品课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间。当课堂的理论与生活中的体验紧密结合，才发挥它应有的价值。

四说教学程序

课前准备从学生的实际生活出发，调查每位家庭成员最想要的东西。包括自己想要的和爸爸妈妈想要的，我们全家都想要的。

活动一展示自己的家庭梦想

1、播放课件：王小丫主持的开心辞典（你有哪些家庭梦想片段）引入课题。

2、教师提问：每个人都有自己的家庭梦想，孩子们，你们家每个成员的梦想分别是什么呢？

（设计意图：通过孩子喜闻乐见的电视节目导入，活跃课堂气氛，寓教于乐。同时自然而然地展示了孩子们课前调查的结果，知道在日常生活中，每个人都有各种各样的需求。）

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活动二取舍自己的家庭梦想

1、续播课件：王小丫主持的开心辞典的片段。（选手阐述实现家庭梦想的先后顺序）

2、教师引导孩子根据需要的轻重缓急和家庭收入状况取舍家庭梦想，并决定它们的先后顺序。

这里，教师可以设计儿童话语言导入：孩子们，开心辞典的选手通过闯关可以实现他们的家庭梦想，而我们必须用钱才能买到自己需要的东西，可是钱总是有限的，我们必须学会选择，学会放弃。在实现这些梦想时，哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花大的？哪些是我们能力范围之类的，哪些是我们短期内无法实现的呢？以小组为单位，说一说吧。

3、全班交流。

（设计意图：通过学生结合实际，能根据需要的轻重缓急和家庭收入状况，合理地支配钱，知道把钱花在合适的地方。）

活动三情景表演，畅谈想法

1、选取孩子们生活中经常发生的事情做案例，通过多媒体创设情景=境，让学生分别扮演小孩和家长进行表演。

案例一我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应。

（设计意图：引导孩子用辩证的观点对待事物，溜冰对孩子来说不是坏事，如果家庭条件许可，可以买；但如果家庭条件差，买溜冰鞋就是一种不合理的要求了。）

案例二广告上的糖果很诱人，可妈妈就是不给我买。

（设计意图：引导学生联系自身实际，知道诸如买糖这类需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体没有好处。）

案例三班里哟个同学穿了一套漂亮的运动服，我也想要，可妈妈不给我买。

（设计意图：驾驭孩子要有自己的生活方式，不要盲目攀比。）

2、针对每个情景表演，同学们都可以站在不同角度发表对事情的看法，可以站在家长的角度，也可以站在孩子的角度，或者作为旁观者，谈谈自己的感想。

（这一环节的设计意图是选取生活中的典型案例，通过演一演，说一说，让孩子明白钱应该要合理支出，要把钱花在合适的地方。）

活动四开展小小辩论会

1、多媒体播放四个场景。

2、开展小小辩论会：认为某种做法合理的为正方，认为不合理的为反方。各方分别派出代表说明自己的理由。在辩论中，每个人可以根据辩论情况，更改自己的立场。

（设计意图：在辩论中鼓励学生树立正确的消费观念.包括花钱时要考虑家里的经济情况，提倡节约；要根据实际需要，不能盲目图便宜，不要浪费；在家庭条件允许的情况下，该花的钱也要花。）

拓展延伸

1、实践操作：教师在征得家长同意后，要求每位家长给孩子二十元零花钱，孩子在两周内合理支配，并做好记录。两周后讨论交流，在后面的黑板报上展示考虑周全的花钱记录表。教育孩子要想实现家庭梦想，必须从小学会理财。

2、讨论结存下来零花钱的去处，鼓励孩子捐给希望工程。

（设计意图：学以致用，让每个孩子成为有经济头脑，有爱心的小主人，培养孩子健全的人格。）

五说板书设计

钱该怎样花合理支出

我想要的我能要的不要浪费

提倡节约