小学一年级语文上册培优辅差教学计划（2011-2012第一学期）

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一、工作指导思想
  提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力，培优补差要落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习能力，并能协助教师进行补差活动，提高整个班级的学习素养和整体

成绩。

  二、培优对象：

    1、定目标：使培养对象在本学期的培优补差活动中能按照计划提高各科的综合学习能力，成绩稳定并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步，补差对象能按照老师的要求做好，使成绩有一定的提高。

    2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，同时安排一定的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

    三、补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的学习成绩，训练后进生的口头表达能力，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

    四、主要措施：

  1、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。

  2、采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。

  3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。

  4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。

  5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。

  6、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。

  7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。

  8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

  总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。

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一年级语文培优转差工作计划

章振兰

一、学生情况分析
      一年级共有学生60人，通过半年的教学，考查。摸清了学生的学习壮况和思想壮况。学生学会了汉语拼音。能用拼音拼读音节，也认识了一定数量的汉字，有一定自学能力，大部分学生学习态度踏实，但是学习方法不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，个别学生学习的目的不明确，学习态度也不够端正，书写潦草，常常完不成作业。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

辅导对象：

1、优生（27人）

李文健  严璐璐  李嘉鑫  田帮富  伍志娟  邹庆杰  阮明军  钟富强

    聂鑫钰  李霜杨  孟思月  陈丽娜  方馨莹  章荣阳  陈  珍   范庆磊

代丽娟  李可儿  唐 旭   阮佳豪  阮秋月  胡文国  赵冰艳   王  曼

陈  浩  赵 栋   阮 卉

2、中等生（21人）

钟正辉  曾大杰  钟志强  阮夏茹  李香玲  马超俊   胡若凡  陈志强

阮鸿波  尹 浩   林 霞   胡 磊   邓 丽   周  玉   王效衫  乐钰鸿  

陈小林  陈武国  胡胜洲  吴 敏   黄金涛  钟姿清

3、差生（12人）

孟存存  曾光巧  彭智成  张  毅  潘雨欣  胡锦坤   任永存  马超俊

赵家敏  林苗苗   肖瑞博  罗天宇   

二、辅导目标
    通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、辅导措施
    1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识相结合。
    2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
    3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。  
    4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
    5．采用一优生带一差生的一帮一行动。  
    6．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
    7． 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
    8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。