2011年秋学期浙教版四年级上册品德与社会教学计划及全套教案（2011-2012第一学期）

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一、学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、教材分析

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标

1、  情感与态度目标：

(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。　

(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、  行为与习惯目标：

(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。

四、教学重难点

1、学会合作；掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯；学会交往沟通的技巧，正确对待生活中的压力和挫折。

2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的一致和能力；从小养成“诚信”的习惯；体会诚信的重要性；树立抵制迷信的思想观念，相信科学。

3、灵活处理遇到的意外事情；感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响；能自觉地采取行动减轻白色污染；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

五、教学措施：

1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

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六、教学进度表

周次	起止时间	教学内容	课时	执行情况
1	8．30--9.5	学生注册、开学典礼	0
2	9.6—9.12	第一单元1、诚实是金	2
3	9.13—9.19	2、我该不该这样做	2
4	9.20—9.26	中秋节3、当冲突发生后	2
5	9.27--10.3	国庆节
6	10.4—10．10	国庆节, 机动	1
7	10.11-10.17	4、失败怕什么	2
8	10.18-10.24	第二单元1、孝心献老人2	2
9	10.25-10.31	2、谢谢你们，我的父母2	2
10	11.1-11.7	3、家庭收支知多少2	2
11	11.8-11.14	期中考试	1
12	11.15-11.21	4、我也会当家2	2
13	11.22-11.28	第三单元1、你是我的号朋友2	2
14	11.29-12.5	2、集体处处有规则	2
15	12.6-12.12	3、做班级的小主人	2
16	12.13-12.19	4、集体力量大	2
17	12.20-12.26	第四单元1、漫话邮政	2
18	12.27-1.2	2、神奇的电话	2
19	1.3-1.9	3、各种各样的传媒	2
20	1.10-1.16	4、网络世界	2
21	1.17-1.23	期末考试

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第一单元  成长的脚步
1、诚实守信
教学目标：
1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。
2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。
教学重点、难点： 真正理解"诚实守信"的含义，引导如何真正做到"诚实守信"。
教学准备：
学生准备：
1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；
2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；
4、收集值得讨论的事例，
（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）
5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。
注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。
教师准备：
1、 深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，
2、 设计汇报环节。
教学流程及设计意图：
     同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是"诚实守信"。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）
教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）
教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）
信息交流开始：
信息反馈表一：
信息来源 时期 人物 事件 启发 手段   哈佛演讲
信息反馈表二：
调查对象来  源事  件启发（汇报方式）

信息反馈表三：
不诚实守信的例子：

反馈四：（办报形式，书签制作，配图）

讨论：诚实守信宇哥们义气的区别
教师出示案例：
两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说："千万别告诉别人。"乙果然没有说出去。
总结讨论结果：诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。
教师小结：听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，"诚实守信"的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的机会



2、我该不该这样做
教学目标：
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的道理，学会对不该做的事说"不"。
重点难点：
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说"不"，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学准备：
1、"孟母三迁"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
教学设计：
一、故事导入
1、教师讲述"孟母三迁"的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代"孟母三迁"的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说"不"，尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
四、拒绝的方式
1、 教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。
4、 全班交流，评议。
5、教师出示"辨析角"内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？
五、小演讲
1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？
2、教师组织学生进行小演讲。
3、 全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
3、当冲突发生后
教学目标：
1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：
重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：
教师准备：1、"狼孩的故事"。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：
一、故事导入
1、教师讲述"狼孩的故事"。教师：听了"狼孩的故事"，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的前因后果
1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论"辨析角"中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：
（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2） 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找"人缘好"的人
1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。
3、教师他们与人交往时的优点是什么？
（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）
4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？
4、失败怕什么
教学目标：
1、懂得"失败是成功之母"的道理，遇到困难和挫折不气馁。
2、能做到"胜不骄，败不馁"，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。
3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。
重点难点：
重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。
难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。
教学准备：
教师准备：录像"幼儿学步"。
学生准备：1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。2、了解自己身边从失败走向成功的例子。
教学设计：
一、录像导入
1、教师播放录像："幼儿学步"。教师：从录像中，你得到什么启示？
2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？
二、成功来之不易
1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。
2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？
3、 教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。
三、分析失败的原因
1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？
全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了……
2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？
四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子
1、确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。
2、 确定采访对象：同学、老师、亲友。
3、 设计调查问卷。
4、写好调查报告。
五、告别失败
1、你在生活中有过失败的经历吗？
2、在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？
3、 当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？
（1）找到失败的原因。
（2）想出解决的方法。
（3）采取积极的行动。
六、召开"从失败走向成功"小小班会
1、交流调查情况。
（1）身边的例子
（2）听到的例子
2、交流感受和收获。



第二单元  温馨一家人
1、孝心献家人
教学目标：
1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
2、 了解社会对老年人的关怀。
3、 理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。
重点难点：
重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。
教学准备：
教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。
学生准备：1、了解社会为老年人制定的优惠措施。2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。
教学设计：
一、创设情境，导入教学
教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。
二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心
1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。
2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事"重阳节的礼物"。
3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。
4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？
5、贺卡活动：编制"温馨用语"集粹。
三、活动感知，指导行为
教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。
1、 分小组学习"我的祖辈和我"。
小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。
小组根据提示，进行研究讨论。
撰写活动体会。
2 每个小组选择一个方面进行重点汇报。
汇报举例：

选   题        我  们  小  组  选  择小组每个成员的观察结果        让祖辈高兴的事        甲学生：
乙学生：
丙学生：
丁学生：
        让祖辈操心的事        甲学生：
乙学生：
丙学生：
丁学生
        祖辈怎样关心我们        甲学生：
乙学生：
丙学生：
丁学生：
从每个人的观察中寻找共同点        让祖辈高兴的事        1、
2、
3、
4、
       让祖辈操心的事        1、
2、
3、
4、结论      
我们怎样孝敬老人        1、
2、
3、
4、
2、谢谢你们，我的父母
教学目标：
1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。
2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。
3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。
重点难点：
重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。
难点：理解父母，与父母及时沟通。
教学准备：
教师准备：1、制作"两份账单"的课件。2、布置学生课前提前一周准备"小调查"观察统计表。
学生准备：1、"金点子"主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。2、了解"母亲节"和"父亲节"的一些小资料。
教学设计：
一、情境导入，引发思考
1、教师播放"两份账单"的课件或指导学生看教科书上的漫画。
2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考：
（1）账单上反映的是什么？
（2）父母的账单为什么会是"0元"呢？
二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解
1、 教师出示"小擂台"中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。
2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。
要求：
（1）说理明白，能充分说出自己的理由。
（2）举例要真实，要有说服力。
3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。
三、家庭调查
1、教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。
2、 学生将课前调查的结果在小组内交流。
3、 各小组结合"小擂台"，谈一谈感想。
四、召开班队会，与父母进行沟通
1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。
2、主题班会："爸爸、妈妈，我们长大了！"主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持。整个班队活动可以分为四场：
第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！
第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说……
第三场：孩子，我想对你说……
第四场：小倡议，以班级的名义发起。
五、"父亲节""母亲节"的由来
学生交流课前搜集到的关于"父亲节""母亲节"由来的资料，讨论在"父亲节"和"母亲节"，我们如何呈献给父母一份礼物。
六、课后延伸
1、学生思考：在家里，自己能做什么呢？
2、用"爸爸、妈妈，我想对你说……"的书信形式与父母进行沟通。
3、用"爱的树叶"检查自己的行为。
3、家庭收支知多少
教学目标：
1、了解家庭经济来源。
2、 初步学习合理地安排家庭的收支。
3、 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。
重点难点：
重点：如何合理消费。
难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。
教学准备：
教师准备：预算剪贴板放大图。
学生准备：向父母了解家庭经济来源。
教学设计：
一、了解家庭的经济来源
1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？
2、教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对"劳动所得的报酬"稍做解释。
3、 除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。
二、观察家庭开支，了解家庭经济
1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。
2、学生交流"家庭月支统计表"，并发表自己的看法。
要求：
（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。
（2） 观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。
（3） 一个月后小组交流。
3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。
4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。
（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。
（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。
（4） 班级交流，评选出最佳预算方案。
（5） 经济家论坛：若预算超支，如何处理？
5、交流：你家是如何做到合理消费的？
6、 讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？
三、理财实践
1、 教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。
2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？
3、学生学习"会生金蛋的'鹅'"。
4、学生开展"零用钱"大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
5、全班评选理财高手。
4、我也会当家
教学目标：
1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。
2、 培养生活自理能力，学会为家长分忧。
3、 愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。
重点难点：
重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。
难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。
教学准备：
教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。
教学设计：
一、亲亲我的父母
1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？
2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。
3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。
4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？
5、 学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。
二、试试我来当家
1、学生阅读一则日记。
2、教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。
3、确定当家主题。教师可以"餐桌行动"为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。
4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。
5、交流当家计划，评出最合理的当家计划。
三、当家实践，立刻行动
以"餐桌行动"的实践活动为例：
1、教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定。
2、 在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，准备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗；也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑，在当家活动中，学生验证了自己计划的正确与否。
3、当晚，学生亲自下厨，一改以往"饭来张口"的局面，引起了家长的极大关注，其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈，他们深深感到"餐桌行动"提高了学生的理财和生活能力，更促进了家庭的和谐。有的家长被子女的行为感动得热泪盈眶，有的家长还为自己的子女拍照、摄像。
四、写写当家不易
每个参与当家的学生都写一份主题为"当家的滋味"的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。
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第三单元  生活在集体中
1、你是我的好朋友
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
重点难点：
重点：1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2、真正感受到友情的可贵。
难点：善于发现朋友身上的闪光点。
教学准备：
教师准备：1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。
学生准备：1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。
教学设计：
一、了解自己的好朋友
1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。
2、教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！
3、教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。
4、教师：你了解你的好朋友吗？学生填写"展示台"相关内容。
5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。
二、进入"友谊谷"
1、教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。
2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。
3、教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。
4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。
（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。
三、制作"闪光卡"
1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。
2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。
3、教师指导学生制作"闪光卡"，将朋友的优点写在"闪光卡"上。
4、全班相互赠送"闪光卡"。
四、说说"心里话"
1、全班读一读"友谊"的小诗。
2、学生在空格处填写对于"友谊"的认识，全班交流。
2、集体处处有规则
教学目标：
1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。
重点难点：
重点：1、知道集体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
难点：做个自觉遵守规则的人。
教学准备：
教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
学生准备：
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学设计：
一、了解集体处处有规则
1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？
学生讨论。
4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读"反光镜"，谈一谈感受。
5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面"反光镜"对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则
1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后集体交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约
1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。
四、课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
3、做班级的小主人
教学目标：
1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。
2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。
3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
重点难点：
重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。
难点：1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
教学准备：
教师准备：
1、班集体的情况分析。
2、一张光荣榜。
3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。
4、大红花若干朵。
学生准备：
1、自己和同学的合影。
2、为班集体即将取得的成绩设计一张奖状。
教学设计：
一、导入
1、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。
2、学生把自己的照片贴在"我们都是小主人"上。
二、介绍自己的班集体
1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。
2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。
3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。
4、教师小结。
三、参与班级的管理
1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？
2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。
3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。
4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。
5、"实践园"：开展"人人有事做，事事有人管"活动。
教师：我们每一位同学都来负责教室的一个角落，让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区，并结合班级实际制订一个评比标准，为评选"班集体优秀小主人"做好准备。
四、总结评比
1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为"班集体优秀的小主人"？学生交流讲座评比标准。
2、全班按评比标准分项目进行无记名投票，评出"班集体优秀小主人"，张贴光荣榜。
3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。
4、当选的"班集体优秀小主人"上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花。
5、全班交流这次活动的体会。
6、教师鼓励同学们向"班集体优秀小主人"学习，找出自己的不足之处，努力改进。
4、集体力量大
教学目标：
1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
2、学会交流合作。
3、 感受合作和团结带来的欢乐。
重点难点：
重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。
难点：学会团结，学会与人合作。
教学准备：
教师准备：1、歌曲《团结就是力量》2、一把筷子3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。
学生准备：搜集有关"集体力量大"的谚语或故事。
教学设计：
一、 情境创设，导入学习
1、 教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱。
2、 教师挑选若干学生进行"折筷子"的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子。
3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义。
二、感悟团结合作，集体力量大
1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事。
2、学生交流听故事后的感受。
3、学生讲述课前搜集到的关于"集体力量大"的故事。
4、学生朗读教科书中关于"集体力量大"的谚语，说一说这些谚语的含义。
5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。
三、体会合作中齐心合力的重要性
1、教师：我们大家都知道人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述"小动物们拖水果篮"的故事。
2、学生交流小动物们失败的原因。
3、教师请若干学生志愿者上台进行"拖讲台"的游戏。第一次，学生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一个方向合劲，看一看结果怎样。学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟。
4、学生讨论小动物们有效的解决办法，并填写在教科书上。
四、游戏体验，共享快乐
1、全班分组举行一次有趣的比赛--提珠子。
2、 教师请优胜者介绍经验。
3、教师引导领悟：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。
第四单元  走向信息时代
1、漫话邮政
教学目标：
1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。
2、知道私拆他们信件是违法行为。
3、了解集邮常识，懂得文明集邮。
4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。
重点难点：
重点：
1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。
2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。
难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。
教学准备：
教师准备：1、历史止人们传递信息的文字和图片资料。2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，咨询有关集邮和邮寄信件的常识。
学生准备：1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局，了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）。
教学设计：
一、看图导入
教师出示"EMS"（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题"漫话邮政"。
二、故事接龙
1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。
2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。
3、组问交流。全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。
4、活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些服务？
三、漫步"知识窗"
1、学生看图了解邮政的功能。
2、同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？
3、学生思考邮政和我们生活的关系。
四、采访邮递员
教师把每天到学校来送信的邮递员请进课堂，邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识，明白私拆他们信件是违法的。
五、正确规范书写信封
教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。
六、"我是小小集邮迷"
1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品，了解邮票的分类：普通邮票、纪念邮票和特种邮票，欣赏四方连和小型张，激发学生对集邮的兴趣。
2、学生自学"故事屋"，交流学习体会，明白私揭邮票和偷看别人信件是违法行为，应该文明集邮。
七、课外实践
学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。
2、神奇的电话
教学目标：
1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。
2、掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。
3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。
重点难点：
重点：
1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。
2、掌握几种公众服务电话的使用方法。
3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。
难点：明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。
教学准备：
教师准备：1、准备一台接通线路的电话机和数只手机。2、搜集公众服务电话的相关资料。
学生准备：每人准备一本通信录。
教学设计：
一、谈话导入
1、教师出示一台电话机。教师：你在什么情况下要使用电话？
2、教师出示课题：神奇的电话。
二、漫步"畅想园"
1、教师讲述电话是如何发明的故事，激发学生的兴趣。
2、选择图片，分组活动。每组备有两只通讯工具，学生根据教科书的图片演示，体会电话给我们生活带来的便利。
3、开拓思路，畅谈电话。教师：电话还能为人们的生活提供哪些便利？（拨打越洋电话，问候海外的朋友；电话预约电台节目；预定宾馆房间；和宇航员通话，了解神秘的太空……）
4、教师小结：到2002年底，我国共有固定电话两亿多部，移动电话近两亿部，电话通信网四通八达，遍布全球。我们每个人都在享受着电话给生活带来的便利。神奇的电话，在现代社会中发挥着巨大的作用。
三、走近公众服务电话
1、学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？教师根据学生提问随机进行表格式归纳板书。
公众服务电话      
普通服务电话        种类        使用特点和方法
                查询电话114        声讯收费电话，可以随时根据需要直接拨号。
                报时电话117      
                气象服务电话121      
     应急电话        火警电话119        1、为应付突发事件而设立，不能随意拨打。
2、在使用时，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名、联系电话。
                急救电话120      
                报警电话110      
2、小组活动：拨打普通公众服务电话。
3、学生讨论：为什么不能随意拨打应急电话？如果发紧急情况，如何正确使用应急电话？
4、实践活动：分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意什么？以拨打报警电话为例：
（1）报警要快。遇到需报警的事情，要迅速就近打电话拨通110台，首先向值班人员讲清楚发生了什么事情，发生的时间、地点，以及现在的状况如何。
（2）报警时要实事求是，如实反映情况，以便值班人员做出准确的判断，采了适当的紧急措施。
（3）报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位，说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。报警台会采取保密措施为报警人保密，切实做好保护报警人安全的工作。
5、教师小结：110、119、120这些应急电话千万不可随意乱拨，它们是为应付突发事件而设立的，乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，而且自已也会受到惩罚，害人害已。
四、制作小小通信录
1、交流：你有通信录吗？你最近和谁进行过电话交流？
2、学生制作小小通信录。
五、课外实践
制作一份公众服务电话的宣传单，宣传单上注明如何正确使用应急电话。
3、各种各样的传媒
教学目标：
1、知道传媒的种类很多。
2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知道、开阔视野、增长才干。
3、通过制订看电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。
4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。
重点难点：
重点：1、知道传媒的种类很多。
2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。
难点：1、通过制订电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。
2、调查当地的传媒特点，懂得传媒时刻充实着我们的生活。
教学准备：
教师准备：1、录制一段当地电台的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息等。2、准备几份地方报纸。3、了解班上学生过度看电视的典型事例，如因为看电视导致视力下降，或迷恋电视影响学习。
学生准备：1、记录一周天气预报，写明信息来源。2、调查当地的传媒特点。可按照学生的兴趣爱好和能力分成三组，第一组调查当地报纸的种类，第二组调查当地广播电视的种类，第三组调查本地可以收到的电视频道的种类。3、向长辈咨询：他们小时候最爱看的书有哪些。
教学设计：
一、听录音导入
1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问：你是怎么知道这个信息的？
2、教师出示课题。教师引导学生领悟"传媒"--传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等各种新闻工具。传媒可分电子传媒和纸质传媒。
二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩
1、教师：除了收音机，你知道还有哪些传媒工具？你经常使用的传媒工具有哪些？
2、小组交流：有哪些途径可以知道第二天的天气情况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组了解的传媒途径多。
3、教师归纳总结。
三、调查当地传媒的特点
1、根据事先的统计调查，按调查小组分组交流。
2、各组汇报小组的调查情况，学生根据调查小组提供的数据填写"小调查"，做到资料共享。
3、教师根据小组汇报，有意识地帮助整理其中一组的调查资料，培养学生客观准确的调查记录能力。
四、走进"聪明谷"
1、教师：说到传媒，同学们马上想到电视等电子传媒，其实我们的生活中还有一项很重要的传媒：书籍。在电视没有普及的时代，同学们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读了解古今中外之事。如果你是个有心人，一定向长辈了解过他们小时候最爱看的书。
2、小组交流：长辈和我最爱看的书。
3、学生制订切实可行的寒假读书计划。
五、制订"我的电视时间表"
1、教师：现在精彩的电视节目可多了。但是，每天看电视的时间太长了可不好，不但会使人头昏眼花、注意力不集中，而且还会影响我们的学习，所以有节制地看电视对每个册学来说都是必要的。拿出电视报，让我们给自己制订一个观看电视时间表吧。
2、学生制订计划，小组交流，积极评价计划合理的同学。
六、小讨论：书本和电视对于我们获取信息、增长知识各有何特点
通过讨论，教师引导学生领悟：书本和电视都是获取知道的途径，合理看电视，能够形象、直观、快捷地获取信息，但过度看电视对视力和学习有害无益。
4、网络世界
教学目标：
1、了解电脑网络的功能，它是21世界信息技术高速发展的象征。
2、通过电脑上网，明白青少年的必须自觉遵守网络文明公约。
3、利用电脑网络，制作一张电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的知识，培养自我保护意识。
重点难点：
重点：1、了解电脑网络的功能，它是21世纪信息技术高速发展的象征。
2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。
难点：能辩证地看待电脑网络，明白不正确上网的坏处，懂得明辩是非、文明上网的道理。
教学准备：
教师准备：1、指导电脑操作能力强的学生制作虚拟网络，把本课所要学的内容置于网上。2、搜集一些不正确上网的报道。
教学设计：
一、交流网络的作用
1、教师组织谈话内容：
（1）你们经常上网吗？
（2）说一说上网可以干什么。
2、教师出示课题：网络世界。
3、学生自学，说一说自己是否享受过上网带来的便捷和乐趣。
4、教师小结：有了电脑网络，我们的创作文字、图像和照片都可以用最快的速度发送到世界的其他角落。网络使世界变小，网络给我们的生活带来了许多便捷。
二、探究"智慧谷"
1、学生自学，思考自己认同其中的哪些观点。
2、教师提问：
（1）网络内容良莠不分，如何自觉抵制不健康的网站？
（2）什么是"资源共享"？
（3）沉迷网络有何危害？
3、小组就感兴趣的问题进行交流。
4、小组汇报，教师随机点评。
三、做个网络文明小公民
学生读读记记《青少年网络文明公约》，畅谈学习体会。
四、实践活动
学生制作一份电子宣传卡，宣传文明上网的知识，发送给朋友