陕旅版三年级上册英语Lesson6Thankyou教学设计及反思

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陕旅版三年级上册英语Lesson 6 Thank you教学设计及反思
教学目标及重难点分析：
　　1. 能够熟练掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音以及大小写的书写形式。
　　2. 能够听说、认读单词和词组: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.
　　3. 能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
　　4. 能听懂、会说补充句子：Thanks a lot. Thank you very much. That’s all right.
　　5. 能听懂指令: Draw a …
　　课前准备:
　　1.教师准备Tt, Uu, Vv, Ww四组字母的大小写卡片，以及T-shirt, pupil, vest, watch的教学图片。
　　2.教师准备一个老师的头饰。
　　3.教师准备一些实物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。
　　教学过程
　　1. 热身（Warming up）
　　在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：
　　字母Tt, Uu, Vv, Ww以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍，以Tt为例，Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鲜艳的T恤从一个角落出现放在T-shirt的旁边。Uu, Vv, Ww和其相应的单词puiple, vest, watch的教学方法同上。
　　2. 新课展示（New Presentation）
　　教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：
　　1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
　　教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写T占上两格，上不顶格。小写t占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。大写字母U占上两格，上不顶格，一笔写成；小写u占中间一格，一笔写成。大写V和W都占上两格，上不顶格，一笔写成；小写v和w占中间一格，一笔写成。在此要强调/v/发音时，上牙齿压在下唇上，不可以读成/w/。读/w/时要紧凑且不要增加元音，不能读成 /da:bulju:/,Qq读/kju:/含u的读音，归入一类。
　　2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
　　T-shirt: / /, 教师可以按照音节对单词进行教学，在T-shirt一词中，重音在第一个音节上，其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音

重音也在第一个音节上，教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词，如：pu-pil，在此词中u发/ju:/的音，其中浊音/j/发音时前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑动，/u:/发音时舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，双唇收圆，成一个小圆孔。
　　vest: /vest/，其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。
　　watch: / /, 其中w为半元音，浊音/w/发音时后舌抬得很高，双唇收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
　　注：在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆，教师要多用夸张的口型示范，帮助学生区分/w/,/v/的发音区别。
　　3）教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry来引出本课的重点词汇和句型。
　　(Tom去Jerry家作客)

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Jerry: Woo! Tom! Nice to meet you! Come in, please!

　　Tom: Thank you!

　　Jerry: Oh, Sit down, please!

　　Tom: Thank you very much!

　　Jerry: (递上一杯茶)Here you are!

　　Tom: Thanks a lot!

　　Jerry: You’re welcome.

　　在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时，可以使用句子Thank you!来表达。当然还有很多的表达方式，如：Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透。应答时我们可以使用句型：You’re welcome. /That’s all right.等。

　　接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：

　　Let’s try to be polite

　　Let’s try to be polite.

　　In everything we do.

　　Remember always to say “Please!”

　　And don’t forget “Thank you!”

　　3.巩固活动：（小组游戏）

　　1)场景模拟

　　教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动，如：两个同学A和B同时都想要借C同学的铅笔，A同学说: C,I want to use your pencil
B同学说：C，May I borrow your pencil, please? 让学生自己去判断C同学会将铅笔借给哪个同学。从而引导学生要在日常生活中正确的使用这些句子。教师可以多举一些正反事例，也可以鼓励同学们自编自演，让孩子们亲身体会，加深记忆。

　　2) Run to it!

　　教师将本节课中的单词图片分别贴在教室的不同位置，在带领学生一一认读之后，安排学生站在教室的正中间，由教师发指令“Run to …!”学生迅速跑到那张颜色的图片跟前，用手将图片拍三下并重复该单词三遍，速度快并且发音正确的同学将得到一个sticker.

　　3）Have a try

　　这里教师可以拿出事先准备好的basketball, football, balloon等道具，轻轻的抛向学生中间，接住球或气球的同学站起来说Here you are!并把球还给教师，教师教授Thank you./ Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.再引导学生说You’re welcome./ That’s all right.句型。

　　4） Simon says.

　　这一环节，可以帮助学生更好的掌握一些指令性的课堂用语。在这个游戏中，起初可由教师发令，如果教师所发的指令前面有“Simon says”，学生将迅速按照指令去做，最快且正确的为获胜者，教师可做适度表扬，反之没有“Simon says”的情况下，学生不做动作，做错者将被淘汰出局。最后，在学生基本掌握游戏规则并能听懂、会说的情况下，教师可选择同学上来当小老师的方法，将舞台充分交给学生。

　　4. 听录音学习课文，并跟读：

　　（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

　　T t U u V v W w

　　（2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）

　　T t a T-shirt A T-SHIRT

　　U u a pupil A PUPIL

　　V v a vest A VEST

　　W w a watch A WATCH

　　（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音）

　　A: Stand up, please.

　　B: Good morning!

　　A: Good morning! Sit down, please.

　　B: Thank you.

　　（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: You’re welcome.

　　通过本部分的学习学会使用礼貌用语，并且能在生活中正确、自如应用。

　　5.课后作业（Homework）：

　　练一练。

　　教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用