PEP小学英语三年级上册Unit2LookatMe第二课时教学设计

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Unit 2 Look at Me 第二课时教学设计
河北省唐山市玉田县鸦鸿桥镇朱家桥小学 刘术东


一、教学目标



1. 能听说、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。



2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。



二、教学重点



关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。



三、教学难点



eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。



四、教具准备



1. head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。

2. Let's do部分中的有关动作的图片。

3. 教材配套的录音带。

4. Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。

5. 用Powerpoint制作的头部及五官课件。



五、教学过程



1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。

（2）师生共同复习第一单元Let's chant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

（3）按小组让学生戴上Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。



2. 呈现新课 (Presentation)

（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小木偶进行介绍：This is my nose. / This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head，eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss / Mr. ... Look at me. 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）认读head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。

（6）让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令，否则被罚下，如：

T：Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。



3. 趣味操练 (Practice)

（1）小组活动：教师让学生按小组练习head，eye，face，ear，nose，mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

　　（2）全体活动：Listen and draw

　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。

　　（5）学生听录音，边说边做Let's do部分中的活动。

　　（6）游戏：

    将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子。）



4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册第二单元的第二部分的练习。



5. 扩展性活动 (Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。