小学教研组经验交流材料：语文教学教什么

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语文教学教什么
吉林省长春市东北师范大学中信实验学校　王显才
一、教学生热爱语文的情感



让学生在品词析句中热爱语文。让学生在读书积累中热爱语文。



“书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。教师要善于引导学生进行读书积累，读书积累既能够开拓学生的视野，又能够增强了学生思维的敏捷性，还能够丰富学生的知识储备。读书积累，能够使学生获得感动，从而转化成对语言文字的热爱。”



二、教学生掌握语文的知识



1．教学生识字



识字教学应作为小学语文教学的首要任务。教师有责任把汉字传承下去，让每一个孩子都能认识并熟练运用这些常用汉字。



2．教学生写字



教学生写字是语文教学的的基本任务之一。不仅要教学生们写字，还要教学生们写好字，写规范字，写漂亮字。



3．教学生阅读



阅读是写作的基础，没有较高的阅读能力，就不可能有较高的写作能力，更没有很强的分析理解能力。



4．教学生感悟



学语文绝不仅仅是为了做阅读题，更主要是为了养成一种对祖国语言文字真挚的热爱之情。



5.教学生朗读



朗读是学生语文素养的重要体现形式，语文课要以读为本，在课堂上要加强读的训练，要引导学生读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，最终因语言的美丽而感动。



三、教学生学习语文的方法



1．学习习惯的养成



学习习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式，一经形成习惯，这种行为方式就能成为学生学习活动中的一种倾向与需要。好的学习习惯有利于提高学生的学习效率。



2．学习方法的指导



学习方法得当，可以事半功倍。因此语文教师应该关注学习方法的指导，例如读的方面应该关注精读、泛读，默读、朗读、细读、速读的技巧指导。



四、教学生运用语文的能力



1．倾听的能力



教师应该为学生倾听能力的发展做好规划,立足学生发展，多种方法相结合，反思中实践，实践中提高，让学生的倾听能力真正得到提高。



2．写作的能力



写文章是一个人语文能力最好的检验和体现。



3．表达的能力



依托出色的语言表达，人与人之间才能够彼此顺畅沟通。



4．沟通的能力



沟通能力需要多方的配合才能完成，它更像一个综合体，是逻辑思维表达能力、思路清晰、逻辑严密、口齿清楚、表达能力的综合体现。



5．实践的能力



语文学习的学习资源应该融合在生活的实践中，并且无处不在，无时不有，进而建立大的语文教育观。要结合课程安排，开展语文实践活动，并充分挖掘资源，开展语文实践活动。



6．创新的能力



时代的发展呼唤人才，今天的教育要为明天的创新服务。

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关于“语文教学教什么”
河南省基础教育教学研究室　时广郑


语文教学教什么是教师在教学中首先必须解决的问题，只有解决了教什么，才能知道怎么教。



教材是教师教学的基本依据。教师在教学中首先要用教材进行教学，只有把教材教好了，才能做到用教材教。教教材与用教材教是教学中一个事物相统一的两个方面，而非对立的矛盾。



教师在教学中要把教材教好，就必须正确确定教学目标，明确教学任务，解决好以下三个方面的问题：



第一，从大处着眼。大处着眼就是依据课标所规定的学段目标。课标给每个学段都制定了不同的标高，这是我们确定教学目标的基本依据，据此，我们在确定教学目标的时候才能做到既不降低要求，也不越位。



第二，从具体入手。即依据教材中所要求完成的具体的教学任务。教材在每一个单元都提示了教学的内容，每篇课文的后面都设计了不同的练习和学习内容，从不同的方面提出了学生应该掌握的知识和技能，以及能力形成与习惯的培养要求，这些都是对课标所规定的学段目标的具体体现，每一项内容都必须认真完成。在教学的过程中我们把每项任务认真完成了，教学的基本要求也就达到了，对于课标规定的学生应该掌握的学习内容也就自在其中了。



第三，从学生实际出发。即要根据学生已有的知识基础、能力实际和习惯情况，有针对性地确定



教学任务，让他们在已有的知识层面、能力基础上



再上一层楼，再向前迈进一大步。