小学四年级科学下册教案《4、摩擦力的秘密》

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小学四年级科学下册教案《4、摩擦力的秘密》

教学目标：

过程与方法

1．  能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

2．  设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。

3．选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

科学知识

1．认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。

2．了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

3．知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

情感态度与价值观

1．  对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。

2．意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。

学习成果：预计学生能够

能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

学习成果评价：

概念发展

层次1 ：通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件，不能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

    层次2：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

    层次3：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

探究能力：  

层次 1：     不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

层次 2：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

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层次3   能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

教学步骤：

教学步骤
互动性质
学生/教师互动目的

集中话题
一、激趣导入

1．师出示一根不锈钢管（一端已涂上洗洁精）

指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。

赛前猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶胖子竟然输了。

2．师：什么原因胖子输了呢？

同学们根据已有经验说说自己的见解，师再让胖子说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。

3．师小结并揭题：摩擦力的秘密
  

探索和调查
4．在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象？

学生举例。

结合学生的谈话，教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。

5．你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？

根据学生提出的问题板书。

我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？”

二、研究摩擦力存在的条件

在什么情况下会有摩擦力呢？

小组成员动手实验。

请个别小组的成员上台演示实验。

师小结摩擦力存在需要的条件，并强调对比实验的重要性。

三、研究摩擦力大小与哪些因素有关

演示：找一些不同大小、不同种类、不同轻重的物体放在一块比较平滑的木板上，逐渐倾斜木板，比较它们下滑时的摩擦现象。

学生观察并汇报。

利用手持显微镜观察这几种物体的表面，说说你有什么发现？

学生进行假设：摩擦力的大小与哪些因素有关？

（物体的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）

提问：怎么证明你的假设呢？

各小组成员选择一个问题讨论并设计实验方案。

分组实验：小组成员分工合作，同时要求每个实验连做三次，记录员及时做好实验记录。

各组汇报实验结果。

四、探究增大或减小摩擦力的方法。

师出示投影片，并问：说说生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力呢？

学生观察后汇报。

引导各组动手设计一个增大或减小摩擦力的实验。

小组成员自由选择身边的材料动手研究并汇报实验情况。

小小发现家：（实物研究）

师推出一辆自行车，谁能找一找自行车上哪些地方为了增大或减小摩擦力而设计的？
  

回顾和解释
让学生说说生活中利用摩擦力的例子

。

教师请学生在生活去找一找人们在哪些地方运用到了弹性或者弹力。它们的运用给我们带来了哪些方便？帮助我们解决了什么问题呢?