2010-2011学年度下学期中学语文教研组工作总结2份（初中高中）

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语文教研组工作总结

时光飞逝，转眼一学期又将过去，以下是语文教研组一学期的工作小结。

本学期语文教研组的主要工作是重抓有效教学和有效教研

重抓有效教学，积极追求教学有效性。

本学期，教研组紧紧抓住备课、上课、作业、辅导、评价、反思这六个环节，发现经验及时学习推广，发现问题及时整改，努力做好减负增效。

1、发挥群体优势，分析学情，提高备课质量。

备课是提高教学质量的关键。本学期我们十分重视备课组的建设，把备课组建设作为教学管理的重头戏来抓，对备课组活动进行过程监控，我们每个备课组每周定时间、定地点、定内容进行一次集体备课，根据我校学生具体情况，要求老师不仅要备知识点，更要备教法和学法，每位老师在进行备课时一定要对教师教学用书进行精读并浏览相关课的教学资源后再对各环节进行认真取舍与添补，本着“轻负高效发展”的原则，精心设计每堂课的教学环节，精心设计提问，教后反思要围绕“有效”认真进行思考与记录。并要求做到个人备课要和集体备课相结合，扎实做好集体备课，不走过场。

2、优化课堂教学，提高课堂教学效率。

本学期，我们语文教研组对课堂教学的基本要求是针对我校学情，在教学中要关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的发展，更好地对教学活动的针对性、有序性及有效性加以思考，不断地转变教育教学观念，改进教学方式。课堂教学要重视创设教学情景，激活学生的求知欲，做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。让每一节课向着“确保有效，增加实效，力争高效”这一目标前进。

作业布置重实效，批改重时效。

作业布置形式要求“讲究科学、重在实效、严格要求”。 控制作业量，追求作业练习设计的多样性、针对性与实效性；关注作业布置的层次性与发展性。同时增强作业批改的针对性和时效性，批语要有激励性和指导性，要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正，要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。在日常练习，综合训练中精选语段，精选、精编题目，在讲评时要做到“找准薄弱环节，强化答题思路，课后跟进训练”以加强学生学习能力，切实减轻学生负担。

4、课后辅导帮助学生及时弥补缺漏。

辅导是教学过程的延伸，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩。本学期我们语文教研组在课后辅导方面坚持“辅优提中补差”，特别是对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心，在重视德育渗透，心理辅导的同时，更要加强思维方法，学习方法的指导与辅导，重视知识过关，及时弥补缺漏，使他们在原有的基础上有所提高。

本学期，我们语文教研组的工作重心之一就是抓紧教学的六个环节，追求教学的有效性，努力提高教学质量，在追求教学的有效性方面，本学期我们还尝试50分两个语段练习，即精心挑选两个现代文语段，两个语段满分为50分，用一节课的时间让学生完成，批改完后再进行讲评，并要求学生认真订正，通过这样的形式，以期提高学生的现代文阅读能力。

二、重抓有效教研，以教研组自培提升教师专业化素养。

我们对自培的理解是要发挥我们的群体智慧，去研究我们所面对的共同问题，在交流中产生解决问题的方法，本学期，我们语文教研组继续把教研组自培作为一项重要工作来落实。本学期，我们语文教研组自培主题为“提高语文命题能力”，并与教科研相结合，作了以下一些工作：

1、教研员亲临指导，开展研讨活动。

本学期，由于取消了联考，要求教师自行命制综合训练卷、期中、期末卷，为此，我校特意请了区语文教研员陈姸老师来作了《命题意图的理解与练习设计》的讲座，陈老师谈了试卷框架，几个配比，谈了实际命题时的选材（选材要有精益求精的态度，要对文章进行删减，让其更符合学生的认知规律），再结合我校老师在命制综合训练时出现的问题，如题干涉及问题太多，题干意图不清晰，考点重复等问题进行了详细的解读，让我们语文组的每位老师都获益匪浅。

2、积极开展组内公开教学活动。

本学期，我们语文教研组积极响应教导处要求的每位任课教师每学期开设一节组内教学公开课制度，语文组每位老师配合教科研主题开设了一节组内公开课，在组内公开课的基础上，周莉、李高两位老师脱颖而出，两人申报了区公开课，进行了一系列的说课，试讲，再分析，再试讲的活动，在这一过程中，我校为他们创设了展示的平台，教研组老师积极配合，出谋划策，特别是任校长，更是对两位青年教师进行了尽心尽力的指导，为青年教师的成长保驾护航，在大家共同的努力下，两位教师的区公开课获得了好评。

3、组织好每月一次的专题讲座，做到组内教师经验互享。

本学期，我们语文组按照惯例组织好每月一次的专题讲座，内容与“提高语文命题能力”相结合，各个备课组长积极撰写文章，理论联系实际提高每位老师的试卷命题能力。

继续开展教科研活动，做好课题结题工作。

本学期，我们语文组的两个区级课题已进入结题阶段，课题主要负责老师在搜集案例，论文的基础上基本完成了课题结题报告。

三、其他工作

本学期，语文组积极配合教导处工作，落实各项常规工作，开学初，就征集了5份第三届“让青少年读懂中国”征文活动试卷送交组委会，八（1）班的许叶帆同学还获得了征文活动优胜奖，我们还组织学生参加了24届中学生作文竞赛，我校陈迪，肖航两位同学在此次活动中获得了区三等奖，为我校争了光。

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初中语文教研组率先制定出本学期工作小结

　　教研组是学校开展教学研究活动的主阵地。2010-2011年第二学期，初中部语文教研组积极响应学校“科研兴校”的口号，理论上积极学习，教学中积极尝试，在学校教研室的指导下，在组长张伟的带领之下，每周三下午开展教研活动，力求做到每次活动有准备，有成效。一学期来，我们主要围绕以下几个方面开展活动。
　　一、不断学习，吸收新思想，开拓视野
　　1、加强学习，转变观念。通过不断地学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。新学期伊始，组内每位老师认真研读了《语文课程标准》，了解每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助语文教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
　　2、有效开展备课组活动，每位老师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，老师提高了教学水平。本学期七年级语文老师满莉在学部的组织下，认真学习江苏洋思中学和东庐中学的课改做法，归校后悉心准备，为学部老师上了一节“东庐模式”的语文公开课。过后教研组所有老师在认真听课的基础之上，发现优点找出不足，齐商共论，在听评课的基础上积极改革自己的语文课堂。八年级语文备课组积极参与到集体备课中去，谢付新老师和钟世好老师两位老师在集体备课的基础上，结合目前我校八年级学生的特点，两位老师精心准备《教学案》，抓住课文重难点，紧扣目标组织教学，课堂敢于放手，发挥学生课堂主体地位，让学生参与到课堂教学中去。
　　3、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取 “新理念、新教材、新策略”的报告，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
　　4、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
　　二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学
由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。我们主要从二个方面进行了研讨。
　　1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。针对学生阅读量少的问题，语文老师该如何引导学生阅读，为学生拓展课外阅读资源，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。
　　2．讨论学习学生语文学习评价办法并进行实施。通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表学生的实际的语文能力。因此，如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
　　三、实践运用，提高课堂教学水平
一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。
　　1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。九年级根据复习需要开设了专题复习大课堂。备课组三位老师分别负责三个主题的教学，学生集中上课。
　　2、上一节好课。大家认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。组员认真听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，初中部语文组整体的课堂教学水平有了提高。
　　3、积极参加各种课堂教学活动。我们组织教师进行了语文案例的评析比赛，09年3月，九年级语文组孟庆东和吴祥春两位老师认真备课，参加了合肥经济开发区的作文教学活动。课后两位老师的作文教学受到听课教师的一致好评；张伟老师获经开区“鲁迅作品教与学”教学大赛第一名。
　　四、创新改革
　　1、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。在下半学期，我们计划对语文备课再进行新的改革，每人负责两个单元的备课，要求大部分备课在假期中完成。在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了教师的课堂教学水平。
　　2、学生语文学习成长记录。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
　　五、教科工作
　　本学年，我们语文组以《中考语文现代文阅读的策略研究》为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感、周记，积极投稿，积极参加各种论文评比活动。
　　六、努力方向
　　1．语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
　　2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍
　　总结过去，在各位教师的共同努力下，取得的成绩明显，展望未来，下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。（初中部语文组：钟世好）